专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）.docx

专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

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教材分析

“专项素养巩固训练卷(二)物质的共存、鉴别与检验教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）”旨在帮助学生巩固物质的共存、鉴别与检验的知识点。本节课内容与鲁教版九年级化学教材相关章节紧密联系，重点训练学生对物质性质、反应现象的理解和运用能力，以及实验操作技能。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握物质的共存规律，学会鉴别和检验不同物质的方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实践操作提高观察和记录实验现象的能力；发展学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够理解物质性质与反应规律，并运用所学知识进行物质的鉴别与检验；同时，激发学生的科学精神与社会责任感，培养其在实际情境中解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基本的化学概念，如元素、化合物、分子、原子等，以及一些简单的化学反应类型和化学方程式的书写。此外，学生还具备了一定的实验操作技能，如使用试管、滴定管等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究问题。学生在逻辑推理和观察分析方面有了一定的发展，但个别学生在理论理解上可能存在难度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物质的共存规律和鉴别检验方法时，可能会因为理论抽象而感到困惑。此外，实验操作中的细节掌握、实验数据的准确记录和分析，以及实验结果与预期不符的情况，都可能是学生面临的挑战。部分学生在化学术语的记忆和运用上也可能存在困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍物质的共存、鉴别与检验的基本概念和原理；

-运用讨论法引导学生分析实验现象，探讨物质性质；

-实施实验法，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示化学反应的动态过程，增强直观理解；

-利用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握；

-结合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的共存、鉴别与检验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何区分不同的物质吗？这些技能在生活中的哪些场合会用到？”

展示一些关于物质鉴别与检验的图片或视频片段，让学生初步感受这一主题的实用性和趣味性。

简短介绍物质共存、鉴别与检验的基本概念和其在化学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质共存、鉴别与检验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质共存、鉴别与检验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质共存、鉴别与检验的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍物质共存的条件，鉴别与检验的常用方法和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质共存、鉴别与检验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质共存、鉴别与检验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质共存、鉴别与检验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实验过程、结果和意义，让学生全面了解这一主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质鉴别与检验技术的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质共存、鉴别与检验相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原理、实验方法以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质共存、鉴别与检验的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、实验方法、实际应用及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质共存、鉴别与检验的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质共存、鉴别与检验的基本概念、案例分析等。

强调这些技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质共存、鉴别与检验的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

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