水平一篮球《原地多形式拍球》（教案）五年级体育.docx

水平一篮球《原地多形式拍球》（教案）五年级体育

授课内容

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授课时间

教学内容

教材章节：《小学体育课程标准》五年级篮球单元，第三章“篮球基本技能训练”，第一节“原地多形式拍球”。

内容包括：

1.原地单手拍球：掌握正确的拍球姿势和手法。

2.原地双手交替拍球：培养协调性和球的控制能力。

3.原地低手拍球：提高球的稳定性。

4.原地高手拍球：增强手腕力量和灵活性。

5.原地多形式拍球综合练习：将以上几种拍球方式结合，提高学生的综合运用能力。

核心素养目标

1.增强学生体育运动的兴趣，培养良好的体育锻炼习惯。

2.提升学生团队合作意识，学会在集体活动中相互配合。

3.培养学生勇敢、自信的品质，面对挑战时不轻言放弃。

4.发展学生的身体素质，提高运动能力，增强体质健康。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握正确的拍球姿势：重点在于让学生理解并实践正确的站立姿势、手臂与地面的角度以及拍球的力度。例如，要求学生站立时双脚与肩同宽，膝盖微曲，上体略微前倾，手臂自然弯曲，手腕放松，用手指尖拍打球。

-提高球的控制能力：重点在于训练学生通过手指和手腕的灵活运动来控制球的弹跳方向和高度。例如，通过反复练习，使学生能够准确控制球的高度，使其保持在腰部附近，便于进行下一步动作。

2.教学难点

-正确的手腕用力技巧：学生常常难以掌握正确的手腕用力方法，容易造成手腕疲劳或拍球力度不均。难点在于如何让学生理解并运用手腕的力量进行拍球，而不是整个手臂的运动。例如，教师可以让学生先进行手腕的单独练习，感受手腕的灵活性和用力感，再将其应用到拍球动作中。

-协调性和节奏感的培养：学生在进行双手交替拍球时，往往会出现节奏不协调、拍球力度不一致的问题。难点在于如何帮助学生建立稳定的节奏感和身体协调性。例如，教师可以采用拍球节奏练习，让学生跟随音乐的节奏进行拍球，逐步提高其协调性和节奏感。

教学资源准备

1.教材：每人一本《小学体育课程标准》篮球单元教材。

2.辅助材料：篮球技能教学视频、正确拍球姿势的图片。

3.实验器材：足够的篮球，确保每位学生都能进行实践练习。

4.教室布置：篮球场地或空旷场地，划分不同练习区域，布置安全标志。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道篮球运动中最重要的基础技能是什么吗？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾上节课学习的篮球基本知识，如篮球的起源、篮球场地的基本布局等，为学习新的拍球技能做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解原地多形式拍球的基本要领，包括正确的站立姿势、手臂与地面的角度、拍球的力度和节奏等。

-举例说明：通过示范和慢动作回放，展示正确的拍球动作，让学生直观地理解拍球技巧。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试不同的拍球形式，让学生在实践中探讨哪种方式更容易控制球，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师的要求，分别进行原地单手拍球、双手交替拍球、低手拍球和高手拍球的练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中，巡回指导，纠正动作不规范的地方，并给予个别指导。

4.练习与比赛（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行原地多形式拍球的比赛，比一比谁拍球更稳定、更有节奏。

-教师指导：教师观察学生的比赛，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提供即时反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调原地多形式拍球的重要性。

-反思：学生反思自己在练习中的表现，思考如何改进拍球技巧。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中练习所学拍球技能，并记录练习过程中的感受和遇到的问题，以便下节课讨论。

7.教学反思（教师用，不计入总时间）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学计划提供依据。

学生学习效果

1.掌握了正确的拍球姿势：学生能够按照教材要求，以正确的站立姿势、手臂与地面的角度以及拍球的力度进行拍球，保证了练习的效率和安全性。

2.提高了球的控制能力：学生在反复练习中，逐渐提高了对球的控制能力，能够使球在腰部附近稳定弹跳，为进行更复杂的篮球动作打下了基础。

3.增强了手腕的灵活性和力量：通过教师指导和学生自主练习，学生的手腕灵活性和力量得到了提升，能够更加自如地进行各种拍球动作。

4.培养了协调性和节奏感：学生在双手交替拍球的练习中，逐渐建立了稳定的节奏感和身体协调性，动作更加流畅。

5.增强了团队合作意识：在互动探究和比赛环节，学生学会了在集体活动中相互配合，提高了团队合作能力。

6.培养了勇敢和自信的品质：学生在面对拍球挑战时，能够勇