练习7文学类文本阅读(3)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

练习7文学类文本阅读(3)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在结合2024年新高考文化课冲刺阶段，针对文学类文本阅读（3）的内容，帮助学生深化对文学作品的鉴赏能力，提升阅读理解与分析综合能力。通过精讲精练，强化学生对课本文学类文本的深入理解，培养其批判性思维和创新性思维，为高考冲刺阶段的文化课学习提供有力支持。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课本中的文学类文本，提高学生准确理解文本内容、提取关键信息的能力，以及运用文学鉴赏语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：训练学生运用批判性思维分析文学作品，培养其逻辑推理、辩证分析的能力，激发创新性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解文学作品背后的文化内涵，增强文化自觉，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养其发现美、创造美的意识，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-文学类文本的阅读技巧：重点在于指导学生掌握阅读文学作品的方法，如如何抓住主题、分析人物形象、理解象征意义等。例如，在学习《红楼梦》时，重点教授学生如何通过细节描写来把握人物性格和作品主旨。

-文学鉴赏的基本方法：包括对作品的结构、语言、修辞等进行分析。例如，分析鲁迅《呐喊》中的语言特色，如何通过讽刺和夸张手法表达深刻的社会批判。

2.教学难点

-深层含义的理解：学生在理解文学作品时，往往难以把握作者深层的思想内涵。例如，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛，不仅涉及个人情感，还反映了封建社会的伦理道德。

-批判性思维的运用：学生在分析文学作品时，可能会缺乏批判性思维，难以形成独立的见解。例如，在讨论《呐喊》时，如何引导学生从不同角度审视鲁迅笔下的社会现象，提出自己的观点和批评。

-文学批评的写作技巧：学生在撰写文学批评时，可能不知道如何组织文章结构、如何运用批评术语。例如，教授学生如何撰写一篇关于《红楼梦》的文学批评，包括引言、正文和结论的结构，以及如何使用专业术语进行论证。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师精讲文学类文本的核心知识点，随后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文学作品中的角色，通过亲身演绎加深对人物性格和故事情节的理解，例如在分析《红楼梦》时，让学生扮演贾宝玉、林黛玉等角色，进行情景再现。

3.运用案例研究，选取课本中的经典文学作品，分析其文学价值和历史背景，如通过研究鲁迅的《呐喊》，让学生了解其文学成就及其在文学史上的地位。

4.利用多媒体教学，展示文学作品的影像资料或相关背景信息，帮助学生更直观地理解文本内容，如播放《红楼梦》的电视剧片段，以辅助学生对文本的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《红楼梦》的章节内容，要求学生预习并标注不懂的段落。

设计预习问题：如“贾宝玉的人物形象有哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《红楼梦》相关章节，记录疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：

帮助学生提前理解文本内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》电视剧片段，引入贾宝玉的人物分析。

讲解知识点：详细讲解贾宝玉人物形象的特点及其在小说中的作用。

组织课堂活动：分组讨论贾宝玉与其他人物的关系，分析其性格形成的原因。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和深入分析。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对贾宝玉的形象特点进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解文学鉴赏的方法和技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生深入体验文本角色。

合作学习法：小组讨论，促进学生的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对文学类文本的理解和鉴赏能力，提高分析综合能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于《红楼梦》中某一人物的分析报告。

提供拓展资源：提供《红楼梦》的研究资料，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据