Unit 4 Information Technology Lesson 1 Avatars 教学设计 -2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars教学设计-2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars

2.教学年级和班级：2024-2025年高中一年级，英语必修班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型描述虚拟形象（avatars）的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。

2.文化意识：通过本课的学习，让学生了解信息技术在生活中的应用，增强对现代科技文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在创造虚拟形象时的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在信息科技环境下英语学习的能力，以及合作学习的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常英语交流。在信息技术方面，学生已经接触过基本的电脑操作和互联网使用，对虚拟形象有一定的了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术和英语学习都有一定的兴趣。他们在学习上通常表现出较强的动手操作能力和合作学习能力，喜欢通过实践来理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解虚拟形象的深层含义和英语表达上遇到困难，特别是在描述虚拟形象特征时，可能会遇到词汇量和表达方式的挑战。此外，对于一些较为复杂的语法结构，学生可能会感到难以掌握。在合作学习中，如何有效地交流想法和协调工作也可能是一个挑战。

教学资源

-北师大版高中英语必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-网络资源（图片、视频、文章）

-白板和马克笔

-小组讨论工作表

-学生个人笔记本和文具

教学过程

1.导入

-同学们，今天我们将开始学习Unit4InformationTechnology中的第一课——Avatars。在这个信息时代，虚拟形象在我们的生活中扮演了越来越重要的角色。你们对虚拟形象有什么了解吗？请分享一下你们对虚拟形象的看法和经验。

2.预习检测

-现在，我想请大家打开课本，快速浏览一下课文内容。你们可以尝试回答以下问题：课文主要讲述了什么？虚拟形象是什么？它们在哪些方面被使用？

-（学生浏览课文后，老师提问，检查预习情况）

3.课文阅读

-下面，我们一起来仔细阅读课文。请同学们注意，在阅读过程中，标记出生词和难以理解的句子，我们可以稍后讨论。

-（学生阅读课文，老师巡视课堂，指导学生阅读方法）

4.生词教学

-现在，让我们来看一下课文中的一些关键词汇。我会逐个展示这些单词，并给出它们的中文意思。请大家认真听，并在心里默记。

-（老师展示生词，学生跟读并记忆）

-接下来，我会用这些生词造句，请大家尝试翻译句子，并解释句子中的生词用法。

5.课文理解

-现在，我们已经学习了课文中的关键词汇，接下来我们将深入理解课文内容。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-课文中的虚拟形象是如何被创建和使用的？

-虚拟形象在哪些领域有重要应用？

-作者对于虚拟形象的使用持什么态度？

-（学生小组讨论，老师巡视指导）

6.小组分享

-各小组请派出一名代表，分享你们的讨论成果。其他小组的同学请注意倾听，准备给出反馈和建议。

-（学生分享讨论成果，老师点评并总结）

7.课文侧重点讲解

-通过大家的讨论，我们可以看到，课文主要讲述了虚拟形象的定义、创建过程以及它们在各个领域的应用。接下来，我将重点讲解课文中的难点和重要句型。

-（老师详细讲解课文中的难点和重要句型，学生跟随讲解）

8.情境模拟

-现在，让我们来模拟一个情境。假设你们是一名虚拟形象设计师，需要为客户设计一个虚拟形象。请用你们所学的知识，描述一下你们的虚拟形象设计思路。

-（学生进行情境模拟，老师提供反馈）

9.互动练习

-接下来，我们将进行一些互动练习，以巩固今天的学习内容。我会给出一些关于虚拟形象的句子，请大家尝试用英语进行回答。

-（老师提供练习题，学生回答）

10.总结与作业布置

-同学们，今天我们学习了虚拟形象的相关知识，了解了它们在各个领域的应用。通过今天的学习，希望大家能够对虚拟形象有一个更深入的了解。

-作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们设计的虚拟形象，并在下节课上分享。

-（学生记录作业，老师结束本节课）

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