第6课-数据整理 教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）信息科技四年级上册同步教学.docx

第6课-数据整理教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）信息科技四年级上册同步教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课-数据整理教学设计-2023-2024学年浙教版（2023）信息科技四年级上册同步教学

课程基本信息

1.课程名称：第6课-数据整理

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以浙教版信息科技四年级上册教材为基础，围绕数据整理这一主题进行教学设计。通过引导学生理解数据整理的概念、方法和重要性，让学生掌握基本的数据整理技巧，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据和信息重要性的认识，激发学生主动收集、整理数据的兴趣和意识。

2.计算思维：通过数据整理的过程，训练学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用和整理数据时，遵守相关法律法规，尊重个人隐私，培养良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据的分类：本节课的核心内容之一是教会学生如何根据不同的特征对数据进行分类。例如，将一组学生身高数据按照从矮到高的顺序排列。

-数据的排序：重点讲解数据的排序方法，包括数字、文字和日期等不同类型数据的排序规则。如，将一组数字按照从小到大的顺序进行排序。

-数据的统计：让学生掌握如何对分类和排序后的数据进行统计，如计算总数、平均值、中位数等。例如，计算一组学生成绩的平均分。

2.教学难点

-数据分类的逻辑：学生可能会在理解数据分类的逻辑上遇到困难。难点在于如何根据不同的标准进行有效分类，例如，在分类学生信息时，如何选择合适的分类标准（如性别、年龄、成绩等）。

-数据排序的技巧：学生可能不熟悉排序技巧，特别是在处理复杂数据时。例如，如何快速对一组包含多种类型数据（如数字、文字和日期）的列表进行排序。

-数据统计的方法：统计方法的掌握是本节课的难点，特别是对于平均数、中位数等概念的理解和计算。例如，学生可能不清楚如何正确计算中位数，或者在计算平均数时忽略了一些特殊情况（如极端值的影响）。

-实际操作能力：将理论知识应用到实际操作中，学生可能会感到困难。例如，在电脑上使用电子表格软件进行数据整理时，如何快速准确地执行排序和统计命令。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版信息科技四年级上册教材，确保教学内容的连贯性和系统性。

2.辅助材料：准备数据整理相关的PPT演示文稿，包含实例图片、图表和动画，帮助学生直观理解数据整理过程。

3.实验器材：确保计算机教室的正常运行，每台电脑安装有电子表格软件，用于实际操作练习。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的数据分类游戏（如“找出不同类”的小游戏）吸引学生的注意力，让学生在游戏中体验数据整理的乐趣。

-提问学生在日常生活中是否遇到过需要整理数据的情况，引出数据整理的重要性和本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解数据分类的概念和重要性，通过实例（如学生的生日日期）演示如何根据特征进行数据分类。

-详细介绍数据排序的方法，包括升序和降序排序，以及不同类型数据的排序规则，使用电子表格软件进行操作演示。

-讲解数据统计的基本方法，如计算平均数、中位数，通过具体的学生成绩数据举例，展示统计过程和结果。

3.实践活动（10分钟）

-学生在电子表格软件中输入一组数据（如学生身高），尝试使用排序功能对数据进行升序或降序排序。

-学生分组，每组使用一组给定的数据（如学生成绩），计算平均数和中位数，并汇报结果。

-学生独立完成教材上的练习题，巩固数据整理和统计的知识点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论数据分类时如何选择合适的分类标准，举例说明不同分类标准对结果的影响。

-分析在数据排序过程中可能遇到的问题，如数据类型不匹配导致排序错误，讨论解决方案。

-探讨数据统计时如何处理异常值，举例说明异常值对平均数和中位数的影响，以及如何正确处理。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的数据整理和统计方法，强调分类、排序和统计在实际应用中的重要性。

-通过提问检查学生对重难点的掌握情况，如如何选择分类标准、排序规则以及统计方法。

-鼓励学生在日常生活中注意观察，发现并应用数据整理和统计的知识，提高信息意识和计算思维。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解数据整理的基本概念，包括数据分类、排序和统计，并能将这些概念应用到实际情境中。

2.学生掌握了数据分类的