高中语文统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二 古今词义的联系与区别（二）——探究一词多义教学设计.docx

高中语文统编版必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二古今词义的联系与区别（二）——探究一词多义教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

高中语文统编版必修上册第八单元词语积累与词语解释学习活动二，以“古今词义的联系与区别（二）——探究一词多义”为主题，旨在让学生通过比较古今词义，掌握一词多义的现象及其演变规律。本节课结合教材中的实际例子，引导学生深入理解一词多义的概念，提高学生的词汇理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解的能力。通过探究一词多义的现象，学生将提高对词语内涵的理解和把握，增强语言表达的准确性和丰富性。同时，通过对古今词义变化的分析，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提升对语言发展规律的认识。此外，本节课还将增强学生对中华文化的理解，促进文化自信的建立。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对文言文有初步的了解，但在词语的多义理解上可能存在一定的困难。学生在知识方面，已经学习了一些基本的文言文词汇，但对于一词多义的现象可能不够熟悉，需要通过实例来深化理解。在能力方面，学生的分析归纳能力正在发展，但可能缺乏系统的思维训练，需要引导他们通过比较、归纳的方法来掌握一词多义的变化规律。

在素质方面，学生的文化素养和学习兴趣各有不同，部分学生对语文学习有较高的热情，但也有一部分学生对文言文学习感到枯燥。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们建立主动学习的习惯，同时引导他们运用已掌握的知识和能力，探究一词多义的变化，提高他们对语文学习的兴趣和效果。

教学资源

-教科书：高中语文统编版必修上册

-PPT演示文稿

-词语卡片

-白板/黑板

-投影仪

-笔记本电脑

-教学音频/视频片段

-网络资源（如在线词典、古诗文网站）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组古今词义变化的例子，如“走”在古代意为“跑”，现代意为“行走”。

-提问学生：“你们能想到其他的一词多义的现象吗？”

-引导学生思考并分享自己的发现，激发学生对一词多义的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-通过PPT展示本节课的教学目标和教学重点，即一词多义的概念、古今词义变化的规律。

-结合教材中的实例，讲解一词多义的形成原因和发展过程。

-引导学生通过小组讨论，分析并总结一词多义的特点和规律。

-分享古今词义变化对现代社会的影响，如词语的演变和文化传承。

3.巩固练习（用时10分钟）

-发放词语卡片，让学生分组进行一词多义的练习，如找出卡片中每个词的不同意义。

-每组选代表进行分享，其他学生进行补充或提问。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，帮助学生深化理解。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问学生：“你们在生活中有没有遇到一词多义的情况？是如何理解的？”

-鼓励学生分享自己的经验和看法，教师进行引导和点评。

-通过案例分析，让学生尝试解释某一词语在古文和现代文中的不同意义。

-教师总结学生的回答，强调一词多义在语言运用中的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“一词多义接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分组进行游戏，教师监督并给予必要的指导。

-游戏结束后，教师进行点评，总结学生在游戏中的表现和收获。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一词多义在语言学习和运用中的重要性。

-学生分享本节课的学习感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

-布置课后作业，要求学生收集并分析五个一词多义的词语，下节课进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古汉语常用字典》：提供丰富的古汉语词汇及其多义解释，帮助学生更深入地理解古汉语的词义变化。

-《现代汉语词典》：收录了现代汉语中的多义词及其不同意义，便于学生对比古今词义的变化。

-《词义演变与文化传承》：分析词义演变背后的文化因素，帮助学生理解语言与文化之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集日常生活中遇到的一词多义现象，记录下来并分析其成因和变化过程。

-鼓励学生阅读古代文学作品，关注作品中的多义词，并尝试解释其不同意义。

-建议学生利用网络资源，如在线古诗文网站，查找古汉语词汇的原始出处，了解其最初的词义。

-让学生参与词语接龙游戏，要求每个词都必须是一词多义词，通过游戏加深对一词多义的理解。

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