浙摄影版（2020）四年级下学期信息技术第6课生动画面编辑（教案）.docx

浙摄影版（2020）四年级下学期信息技术第6课生动画面编辑（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自《浙摄影版（2020）四年级下学期信息技术》第6课《生动画面编辑》。本节课旨在让学生掌握基本的图片编辑技巧，包括调整亮度、对比度、饱和度，以及运用滤镜和图层等功能对图片进行美化。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对拍摄的照片进行简单处理，提高画面效果，增强审美能力。教材内容与实际操作紧密结合，符合四年级学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、审美情趣和创新思维。通过学习生动画面编辑，学生将提升信息筛选与处理能力，学会运用信息技术手段优化视觉表达；同时，培养对美的感知与鉴赏能力，提高审美水平；在实践操作中，激发创新意识，锻炼问题解决和创造性思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

四年级的学生在信息技术方面已具备一定的操作基础，能够熟练使用电脑和基本软件。知识层面上，学生已经学习过简单的电脑操作和图片浏览，对信息技术有一定的了解。能力上，他们具备基本的操作能力，但图片编辑技巧尚显稚嫩。

在素质方面，学生具备基本的观察能力和审美能力，但需进一步培养。行为习惯上，学生可能存在操作不细致、耐心不足等问题，这可能会影响学习效果。

此外，学生对生动画面编辑课程表现出浓厚兴趣，但可能对一些复杂操作感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，逐步培养良好的信息素养和操作习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一本《浙摄影版（2020）四年级下学期信息技术》教材。

2.辅助材料：收集相关图片素材，制作PPT课件，包含操作步骤的动画演示。

3.实验器材：确保电脑、投影仪等设备正常工作，每人一台电脑，安装好图像编辑软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习《生动画面编辑》这一课。在此之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些信息技术知识，又是如何运用这些知识来处理信息的呢？

2.教学目标明确

今天，我们将学习如何使用电脑软件对拍摄的照片进行编辑，让画面更加生动有趣。通过本节课的学习，你们将掌握调整图片亮度、对比度、饱和度，以及运用滤镜和图层等基本编辑技巧。

3.课文主旨内容探究

首先，请同学们打开教材第6课《生动画面编辑》的内容。我们一起来看一下这节课的主要任务。请大家阅读教材，了解图片编辑的基本概念和步骤。

4.知识点讲解

（1）图片编辑软件介绍

同学们，我们今天将使用一款名为“XX”的图片编辑软件。这款软件功能强大，操作简单。请同学们跟随我一起来熟悉一下软件的界面和基本操作。

（2）调整亮度、对比度和饱和度

现在，请同学们跟随我一起来学习如何调整图片的亮度、对比度和饱和度。这些参数的调整可以让图片看起来更加清晰、生动。

操作演示：

-打开一张图片，进入编辑界面。

-选择“亮度/对比度”工具，调整滑块，观察图片变化。

-选择“饱和度”工具，调整滑块，观察图片色彩变化。

（3）运用滤镜和图层

-滤镜：选择“滤镜”菜单，尝试不同的滤镜效果，观察图片变化。

-图层：新建一个图层，绘制图案或文字，观察图层叠加效果。

5.实践操作

现在，请同学们根据我刚才的讲解和演示，尝试对一张自己的照片进行编辑。以下是我的要求：

-调整亮度、对比度和饱和度，让图片更加清晰、生动。

-运用至少两种滤镜效果，增强图片的视觉效果。

-在图片上添加一个图层，绘制或输入文字，表达自己的想法。

同学们在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，我会及时解答。

6.小组讨论与分享

同学们，现在请你们分成小组，每组挑选一位代表，展示你们编辑的照片，并分享你们的创作思路和编辑心得。其他同学在听取分享时，可以提出建议或疑问，共同交流学习。

7.总结与反思

-你在编辑图片时遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你认为图片编辑在生活中的应用有哪些？

-你觉得本节课学到的知识对自己的成长有哪些帮助？

8.作业布置

同学们，今天的作业是：选择一张自己喜欢的照片，运用本节课学到的技巧进行编辑，让画面更加生动有趣。下节课我们将进行作品展示和评价，希望大家能够认真完成作业。

9.结束语

好了，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下节课，我们将继续学习新的信息技术知识。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图片编辑艺术》：本书深入浅出地介绍了图片编辑的基本技巧和创意方法，适合对图片编辑感兴趣的学生进一步阅读。

-《数字图