乒乓球运动的起源与发展（教学设计）人教版体育四年级上册.docx

乒乓球运动的起源与发展（教学设计）人教版体育四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版体育四年级上册“乒乓球运动的起源与发展”。本节课将详细介绍乒乓球运动的起源、发展历程以及乒乓球在我国的发展情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的体育知识相结合，通过介绍乒乓球运动的起源和发展，让学生了解乒乓球运动的历史背景、发展过程以及我国乒乓球运动的辉煌成就。这将有助于激发学生对乒乓球运动的兴趣，培养他们的体育素养。教材中涉及的内容包括乒乓球运动的起源地、发明时间、发展历程、我国乒乓球运动的发展状况等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习乒乓球运动的起源与发展，学生将能够理解体育文化的多样性，增强对体育运动的兴趣和热情，提高参与体育活动的积极性。同时，通过乒乓球运动的历史学习，学生将培养坚持和克服困难的意志品质，学会团队合作与竞技精神，促进身心健康和个性发展，形成积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-乒乓球运动的起源：重点介绍乒乓球运动的发明背景、发明时间以及发明地，例如，乒乓球起源于19世纪末的英国，最初是作为一种室内运动而发明。

-乒乓球运动的发展历程：详细讲解乒乓球运动从发明到成为奥运会正式比赛项目的过程，如乒乓球在1926年成立国际乒乓球联合会，1936年首次成为奥运会比赛项目。

-我国乒乓球运动的发展：强调我国乒乓球运动的重要成就和地位，如我国乒乓球运动员在世界比赛中取得的辉煌成绩，以及乒乓球在我国体育中的普及情况。

2.教学难点

-乒乓球运动的历史变迁：学生可能难以理解乒乓球运动在不同时期的发展变化，例如，从最初的网球室内版到现代乒乓球运动的演变过程。教师可以通过生动的案例和图片帮助学生形象理解。

-我国乒乓球运动的发展脉络：学生可能难以把握我国乒乓球运动发展的时间线和关键事件，如我国乒乓球运动从起步到称霸世界的过程。教师可以通过时间轴和重要事件讲解，帮助学生梳理发展脉络。

-乒乓球运动的技术特点和竞技要求：学生可能对乒乓球运动的技术特点和竞技要求理解不深，如旋转、速度、力量等因素对比赛的影响。教师可以通过示范和视频分析，帮助学生直观感受和理解。

四、教学资源

-硬件资源：乒乓球拍、乒乓球、乒乓球桌、体育场馆

-软件资源：教学PPT、乒乓球比赛视频剪辑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：乒乓球运动历史资料、我国乒乓球运动员比赛精彩瞬间

-教学手段：小组讨论、角色扮演、视频教学、实地操作演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括乒乓球运动的起源与发展相关的PPT和视频资料，要求学生了解乒乓球运动的基本历史。

-设计预习问题：设计问题如“乒乓球运动起源于哪个国家？”，“乒乓球运动是如何传入中国的？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，对乒乓球运动的历史有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放乒乓球比赛的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乒乓球运动的起源和发展，包括其技术演变和在中国的发展历程。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨乒乓球运动如何在中国普及和发展。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如乒乓球运动的技术特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对乒乓球运动的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乒乓球运动的历史和发展。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握乒乓球运动的知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与乒乓球运动相关的作业，如撰写关于乒乓球运动发展的小论文。

-提供拓展资