人教版体育与健康-6.2田径——短跑-教学设计.docx

人教版体育与健康-6.2田径——短跑-教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握短跑的基本技术和训练方法，增强学生的速度素质和身体协调能力。结合人教版体育与健康教材，本节课将围绕短跑的技术要领、训练方法以及比赛规则进行展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过分组练习、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握短跑技能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生体育与健康方面的运动能力、健康行为和体育品德。通过短跑训练，提高学生的速度、力量、耐力和协调性，增强运动能力；引导学生掌握科学锻炼方法，形成良好的运动习惯，促进健康行为的养成；同时，通过比赛和团队协作，培养学生的竞技精神和团队意识，塑造积极向上的体育品德。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的体育基础，了解基本的运动规则和技巧。在能力方面，学生具备基本的运动能力，但短跑技术有待提高，需要通过系统训练来增强速度和协调性。在素质方面，学生的体能水平参差不齐，部分学生可能存在运动不足的情况，需要通过课程激发他们的运动兴趣。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏持之以恒的运动习惯，需要教师在教学中加以引导和培养。他们对课程学习的态度积极，但可能会因为缺乏挑战性或枯燥的训练内容而影响学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，促进他们运动技能和身体素质的提升。

教学资源准备

1.教材：人教版《体育与健康》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集短跑技术教学视频、运动员短跑比赛视频片段。

3.实验器材：秒表、标志物、起跑器和终点线标志。

4.教室布置：将教室分为短跑练习区、技术分析区，并确保安全。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段精彩的短跑比赛视频，让学生观察运动员起跑、加速、冲刺的动作。

-提问：“你们觉得短跑比赛中哪些因素对成绩影响最大？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习短跑的基本技术和训练方法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍短跑的基本技术，包括起跑、加速跑、冲刺跑的姿势和动作要领。

-通过示范和分解动作，让学生直观地理解短跑技术。

-讲解短跑训练的方法，包括力量训练、速度训练和耐力训练。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组进行起跑、加速跑、冲刺跑的练习。

-教师巡回指导，纠正学生的动作错误，强调技术要领。

-学生之间互相观察、讨论，提出改进意见。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一场短跑比赛，让学生将所学技术应用到实际比赛中。

-比赛过程中，教师实时点评学生的表现，指导学生调整技术和策略。

-比赛结束后，教师与学生一起总结比赛中的亮点和不足，探讨如何改进。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己在短跑方面有哪些进步？还存在哪些问题？”

-学生回答，教师给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调短跑技术的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到其他运动项目中，提高自己的运动能力。

-布置课后作业：让学生回家后，结合本节课所学内容，制定一个适合自己的短跑训练计划。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践练习和比赛，让学生在轻松愉快的氛围中掌握短跑技能，提高核心素养。同时，教学过程中紧扣实际学情，解决重难点问题，培养学生的运动能力和竞技精神。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握短跑的基本技术，包括起跑、加速跑和冲刺跑的动作要领，动作更加规范，技术更加成熟。

2.能力提升：学生的速度、力量和耐力得到了明显提升，通过系统的训练，他们在短跑比赛中的成绩有了显著提高。

3.理解深入：学生对短跑运动的规则和策略有了更深入的理解，能够合理运用所学知识，调整自己的训练和比赛策略。

4.兴趣激发：学生对短跑运动的兴趣得到了激发，他们更加积极参与体育活动，形成了良好的运动习惯。

5.团队合作：在分组练习和比赛中，学生学会了团队合作，相互鼓励，共同进步，培养了良好的竞技精神和团队意识。

6.自我管理：学生通过制定个人训练计划，学会了自我管理和自我监督，提高了自我控制能力。

7.健康意识：学生通过短跑训练，增强了对健康生活方式的认识，更加注重日常的饮食和运动，提高了健康意识。

8.核