六年级下册数学教案- 总复习 数与代数 数的认识（二））｜西师大版.docxVIP

六年级下册数学教案总复习数与代数数的认识（二））｜西师大版

在本次课程中，我们将继续对数与代数中数的认识进行复习，通过这一部分的复习，让学生们能够更加深入的理解数的概念，掌握数的运算规律。

一、教学内容

本次课程的教材章节为六年级下册《数的认识（二）》，我们将复习分数的加减乘除，小数的加减乘除，以及百分数的认识等知识点。

二、教学目标

通过本次复习，使学生们能够熟练掌握数的加减乘除运算规则，能够灵活运用数的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点

小数和分数的混合运算，百分数的认识和运用。

四、教具与学具准备

黑板，粉笔，多媒体教学设备，练习题册。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设我们在超市购物，买了一瓶饮料，价格为3.5元，又买了一包零食，价格为2.8元，请问我们一共花费了多少钱？

2.例题讲解：分数的加减法，比如3/4+1/2，我们先将两个分数的分母通分，然后分子相加减。

3.随堂练习：请同学们计算3/4+1/2的结果。

4.小数的加减法，比如3.5+2.8，我们直接按照小数点对齐，然后相加减。

5.例题讲解：小数的乘除法，比如3.5×2.8，我们先按照整数的乘法计算，然后再考虑小数点的位置。

6.随堂练习：请同学们计算3.5×2.8的结果。

7.百分数的认识，比如50%，表示的是50/100，也就是0.5。

8.例题讲解：百分数的运用，比如一件商品打8折，也就是打80%的折扣，我们可以将原价看作100%，打80%的折扣，就是原价的80%。

9.随堂练习：请同学们计算一件原价为100元的商品打80%折扣后的价格。

六、板书设计

板书上写明本次课程的复习内容，包括分数的加减法，小数的加减法，小数的乘除法，百分数的认识和运用。

七、作业设计

1.请同学们完成练习题册上的相关练习题。

2.请同学们运用所学的知识，解决实际问题，比如去超市购物，计算购买商品的价格。

八、课后反思及拓展延伸

通过本次复习，发现部分学生在小数和分数的混合运算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。对于百分数的认识和运用，学生们掌握得比较好，能够在实际问题中灵活运用。在今后的教学中，我会继续通过实际问题，引导学生运用数的概念，提高他们的解决问题的能力。

重点和难点解析

在本次课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。学生们在分数的加减法和小数的加减法运算中，对于通分和位数对齐的概念掌握不够牢固，这是本次课程的重点之一。小数的乘除法运算中，学生们对于小数点位置的处理存在一定的困难，这也是本次课程的重点之一。对于百分数的认识和运用，学生们能够理解百分数的概念，但在实际问题中运用百分数解决问题的能力还有待提高，这是本次课程的难点之一。

对于分数的加减法和小数的加减法运算，我强调了通分和位数对齐的重要性。我解释了通分是将两个分数的分母变为相同的数，使得分数能够相加减。而位数对齐则是在进行小数的加减法运算时，将小数点对齐，然后按照整数的加减法规则进行计算。这两个概念是运算正确的基础，需要学生们深刻理解并熟练运用。

在小数的乘除法运算中，我发现学生们对于小数点位置的处理存在困难。我详细解释了小数的乘除法运算规则，即先按照整数的乘除法规则计算，然后确定小数点的位置。我通过具体的例题和练习题，让学生们能够理解和掌握这一规则。

对于百分数的认识和运用，我通过实际问题引导学生运用百分数解决生活中的问题。我解释了百分数是表示数值占整体数值的比例，可以通过将数值除以整体数值得到。我让学生们练习将百分数转换为小数和分数，以及运用百分数解决折扣和比例问题。

在教学过程中，我还注意了与学生的互动和引导。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题。我通过提问和解答学生的问题，及时发现他们的困惑并进行解释和指导。我还设置了随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识。

在板书设计上，我清晰地写明了本次课程的复习内容，包括分数的加减法，小数的加减法，小数的乘除法，百分数的认识和运用。这样可以帮助学生们明确学习目标，更好地理解和记忆所学的知识。

在作业设计上，我布置了练习题册上的相关练习题，让学生们能够通过实际的题目练习和巩固所学的知识。同时，我还要求学生们运用所学的知识解决实际问题，比如去超市购物，计算购买商品的价格。这样能够提高学生们运用知识解决实际问题的能力。

课后反思及拓展延伸

通过本次复习，我发现学生们在分数的加减法和小数的加减法运算中，对于通分和位数对齐的概念掌握有所提高，但在小数的乘除法运算中，对于小数点位置的处理还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续通过实际问题，引导学生运用数的概念，提高他们的解决问题的能力。

对于百分数的认识和运用，学生们掌握得比较好，能够在实际问题中灵活运用。在今后的教学中，我会继续通过实际问题，引导学生运用百分