【核心素养目标】1.1.1 生物的特征教案 人教版生物七年级上册.docx

【核心素养目标】1.1.1生物的特征教案人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】1.1.1生物的特征教案人教版生物七年级上册

设计思路

本节课以人教版生物七年级上册“生物的特征”为教学内容，围绕核心素养目标，旨在帮助学生理解生物的基本特征，培养学生观察、分析、归纳的能力。课程设计遵循由浅入深的原则，通过引导学生观察生活中的生物实例，激发学习兴趣；接着通过教材中的案例分析，引导学生发现并总结生物的特征；最后通过小组讨论和实验活动，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用观察和实验方法探究生物特征的能力。

2.提升学生分析、归纳生物特征的科学思维能力。

3.增强学生对生物多样性和生命现象的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

①生物与非生物的区别，理解生物的基本特征。

②通过观察和实验，识别并描述生物的七大基本特征。

2.教学难点：

①生物特征中的“新陈代谢”和“生长发育”等概念的理解。

②运用科学方法，如观察、实验等，来探究和验证生物的特征。

③将理论知识与实际生活中的生物现象相结合，形成深刻的认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、实验试剂等）。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线生物教育资源、电子教材。

5.教学手段：实物观察、实验操作、小组讨论、课堂互动。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一些生物和非生物的图片，询问同学们：“你们能告诉我这些图片中哪些是生物，哪些是非生物吗？”

-学生们观察图片并回答。

-我总结并引导：“今天我们将学习生物的特征，帮助我们更好地识别和理解生物。”

2.理解生物的特征

-我在黑板上列出生物的七大基本特征，并简要解释每一项。

-①需要营养、②能进行呼吸、③能排出废物、④能对外界刺激作出反应、⑤能生长和繁殖、⑥有遗传和变异的特性、⑦由细胞构成。

-我提问：“同学们，你们能举一些例子来解释这些特征吗？”

-学生们举例，我进行点评和补充。

3.实物观察与讨论

-我将学生分成小组，每组发一个简单的生物样本，如植物叶片或昆虫。

-我指导学生们观察样本，并记录下样本展现的生物特征。

-学生们进行小组讨论，分享观察结果。

-每组选代表汇报观察到的生物特征，我进行点评和总结。

4.实验活动：验证生物的呼吸作用

-我向学生们介绍实验目的：验证生物的呼吸作用。

-我演示实验步骤，包括准备实验材料（如澄清石灰水、小金鱼、玻璃瓶等）。

-学生们在我的指导下进行实验，观察澄清石灰水的变化。

-实验结束后，我引导学生们讨论实验结果，理解呼吸作用的过程。

5.案例分析：生物的生长和繁殖

-我展示一些生物生长和繁殖的图片，如种子发芽、蝴蝶变态等。

-我提问：“同学们，你们能描述一下这些生物是如何生长和繁殖的吗？”

-学生们分析案例，我进行点评和总结，强调生长和繁殖是生物的基本特征之一。

6.小组讨论：生物特征与人类生活的关系

-我将学生们分成小组，让他们讨论生物特征与人类生活的关系。

-学生们讨论并分享他们的观点，如食物链、环境保护等。

-我总结讨论，强调生物特征对我们理解自然和改善生活质量的重要性。

7.总结与反馈

-我回顾本节课的主要内容，确保学生们理解了生物的七大特征。

-我提问：“同学们，你们认为学习生物的特征对我们有什么帮助？”

-学生们回答，我进行总结和反馈。

8.作业布置

-我布置作业：“请同学们回家后，找一些生物的图片，尝试描述它们展现的生物特征，并写一篇短文。”

-我强调作业要求，并提醒学生们按时完成。

9.课堂延伸

-我鼓励学生们在课后继续观察身边的生物，记录它们的特征。

-我提醒学生们，下节课我们将学习生物的分类，希望他们预习相关内容。

10.结束语

-我说：“同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，对生物的特征有更深刻的理解。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物的多样性》：介绍生物种类的丰富性和生物多样性的重要性。

-《生态环境与生物适应》：探讨生物如何适应不同的生态环境。

-《生物进化论》：讲解生物进化的基本原理和证据。

-《生物学家的故事》：介绍一些著名生物学家的生平和贡献。

-《生物实验技巧》：提供一些简单的生物实验方法和技巧。

-《生物科技进展》：介绍生物技术在现代社会的应用和发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍《生物的多样性》，了解不同生物的特征和生存环境，增