统编版(五四制)3口耳目 教学设计.docx

统编版(五四制)3口耳目教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版(五四制)《口耳目》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生倾听与表达的能力，能够准确理解课文《口耳目》中的内容，并用自己的语言进行复述。

2.培养学生观察生活中的事物，学会用文字记录和描述。

3.引导学生通过课文学习，增强对传统文化的认识与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字读写能力。

-学生对《口耳目》课文中的生字词有一定的了解。

-学生具备基础的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性强的课文内容通常表现出较高的兴趣。

-学生在朗读和角色扮演方面有一定的能力，能够通过互动学习更好地理解课文。

-学生偏好直观、生动和互动性强的学习方式，如游戏、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《口耳目》中的一些传统文化元素和成语时遇到困难。

-学生在记忆生字词的读音和书写时可能会感到困难。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时缺乏自信，需要鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版(五四制)三年级《语文》教材。

2.辅助材料：准备《口耳目》课文的相关图片、成语卡片及课文朗读视频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT播放设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，便于小组合作和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《口耳目》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道耳朵、眼睛和嘴巴都能做什么吗？它们在我们的生活中有什么重要的作用？”

-展示一些关于耳朵、眼睛和嘴巴的图片，让学生初步感受这些器官的重要性。

-简短介绍本课《口耳目》的内容，说明通过学习这篇课文，我们可以了解到这些器官的更多知识，为接下来的学习打下基础。

2.《口耳目》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《口耳目》的基本内容，理解耳朵、眼睛和嘴巴的作用。

过程：

-讲解《口耳目》课文中的生字词，帮助学生正确读写。

-详细介绍耳朵、眼睛和嘴巴的各自功能，使用PPT展示相关示意图。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解这些器官的实际应用。

3.《口耳目》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解耳朵、眼睛和嘴巴的重要性。

过程：

-选择几个与耳朵、眼睛和嘴巴相关的案例进行分析，如听力障碍、视力保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些器官的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何保护耳朵、眼睛和嘴巴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与耳朵、眼睛和嘴巴保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对耳朵、眼睛和嘴巴保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调耳朵、眼睛和嘴巴保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括耳朵、眼睛和嘴巴的作用和案例分析。

-强调耳朵、眼睛和嘴巴保护在现实生活的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于耳朵、眼睛和嘴巴保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《口耳目》相关成语故事：收集与耳朵、眼睛和嘴巴相关的成语故事，如“耳听为虚，眼见为实”、“目瞪口呆”等，通过故事让学生更深入地理解这些成语的含义和用法。

-传统文化中的“五官”观念：介绍中国古代传统文化中关于五官的哲学思想，如“五官并用”的理念，以及五官在古代礼仪中的重要性。

-五官保健知识：提供一些关于如何保护耳朵、眼睛和嘴巴的健康知识，如正确的用眼习惯、听力保护方法等。

-语文实践活动：设计一些与耳朵、眼睛和嘴巴相关的语文实践活动，如听力训练游戏、观察日记、演讲比赛等。

2.拓展建议：

-让学生课后收集与《口耳目》相关的成语，并用自己的语言解释成语的