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2024年版
太空生活趣事多
教学目标：
1．识记“航、宇、宙”等15个生字，读准多音字“得”，能在田字格中正确书写“宇、宙”2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.能从文中提取信息，说出太空生活中关于“睡觉”和“喝水”的趣事。
4．初步了解太空生活的常识，激发科学探究的兴趣。
教学重难点：
1．识记“航、宇、宙”等15个生字，读准多音字“得”，能在田字格中正确书写“宇、宙”2个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学过程：
一、激趣导入
1.导入课题
出示中国航天员的照片，师：小朋友们，你认识他们吗？知道他们是做什么的吗?（航天员）
学习生字【航】①你有什么好方法记住这个字？（换一换）
②齐读词语“航天员”
2.师：自从2003年10月,神舟5号飞船载着我国第一位航天员遨游太空,迄今为止,我国已经有11位航天员登上了太空。对于神秘的太空，你有什么想问的吗？（学生自由提问）我们作者对太空生活也有一个疑问，谁来读读？
出示句子“你知道航天员在太空中怎样生活吗？”
指导朗读：抓住“怎样”“吗”读出悬念。
3.作者告诉我们，其实太空生活说起来——（引读）还挺有趣！
指导朗读：抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思，再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特别有趣。
4.指名读第一自然段，齐读。
5.师：太空生活究竟有哪些趣事，接下来就让我们走进课文，一起去了解太空生活。
6.板书课题:太空生活趣事多
7.指名读课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.太空生活究竟有哪些趣事呢？请你打开书本，自由轻声读一读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以多读几遍，同时，想一想：课文从哪几个方面介绍了太空生活的趣事？
2.开火车，小老师带读识记生字新词（带拼音）
航天员宇宙安稳杯子饮水袋稍微舱体
地板事件难题淋浴室密封固定
3.去掉拼音帽子，你还会读吗，齐读词语
4.指名分小节读课文，其他同学边听边想：课文从哪几个方面介绍了在太空中生活的趣事？用铅笔圈出来。
教师相机正音
学生交流（睡觉，喝水，走路，洗澡）
（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）
5.感知课文结构“总-分-总”
师：你能说说作者在哪一小节介绍的睡觉，又在哪几个小节介绍的喝水、走路和洗澡吗？（作者在2-5小节分别介绍了“睡觉、喝水、走路和洗澡”）
师：再请你仔细看看开头和结尾，自己轻声读一读，你有什么发现？（渗透“首尾呼应”）
6.过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情有什么特别的呢？
三、学习第2自然段，感受在太空睡觉的有趣
1.师：接下来，就让我们一起走进这奇妙的太空世界，看看航天员在太空怎样睡觉吧！谁来为我们读读第2自然段。
指名读第2自然段
2.师：生活中，小朋友你是怎样睡觉的呀？（学生交流）
师：可是，到了太空中，有什么不一样的呢？
（1）有趣之一：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”
（结合学生回答，板书：站着躺着一样舒服）
相机正音：“舒服”的“服”读轻声。
①如果在地球上，让你站着睡觉，你会怎么样？（睡不着/不舒服/会倒下去）
②但是，在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，多有趣呀。来，谁读读这一句？指名读，齐读第一句。
（2）有趣之二：“不过，要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。”
①在太空中睡觉还必须做什么？出示句子。
（结合学生回答，板书：必须绑在睡袋里）
②师：要想睡上一个安稳觉，航天员必须——（引读）把自己绑在睡袋里。
你能用一个近义词来替换“必须”吗？（一定）
指导朗读：是的，“必须”强调一定要这样去做，我们在朗读时要加重语气。
指名读，齐读。
③理解“不然”。
师：用睡袋睡觉多麻烦呀，可是，航天员不这样做行吗？（不行）
师追问：不这样做会发生什么？（学生交流：会到处乱飘/撞到仪器）
师：那是多有趣的一幅情景啊，在你的小脑袋里放放电影。谁来读读这句话？
出示句子“不然，翻一个身，就会飘到别处去了。”指名读。
师：是呀，多有意思呀！我们一起来读一读。齐读。
④现在，你能说说怎样睡觉能被叫做“安稳觉”吗？（睡得很舒服，很踏实。）
学习生字【稳】“平静；安定”就是安稳
你有什么好方法记住“稳”这个字？
组词：安稳，稳定，平稳
⑤师：要想睡上一个安稳觉，航天员必须怎样做？让我们把这两句话连起来再读一读。齐读。
⑥作者用“要想…必须…不然…”这些词把航天员为什么要这样睡觉的理由介绍得清清楚楚。
（播放宇航员睡觉的视频）现在，你能不看书本，借助视频和老师的板书，用上“要想…必须…不然…”来说说航天员在太空中怎样睡觉吗？
⑦造句：大家用“要想…必须…不然…”这组词语把航天员如何睡觉讲清楚了，可
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