第六单元名著导读《海底两万里》教学资料(教学设计+教学设计)-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元名著导读《海底两万里》教学资料(教学设计+教学设计)-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《海底两万里》的阅读指导与名著导读，重点包括对作品的基本情节、人物形象、科学元素及寓意等进行解读和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合七年级下册语文课本第六单元的名著导读部分，引导学生回顾已学的文学知识，如小说的基本结构、人物塑造方法等，同时将《海底两万里》与学生的生活实际相结合，提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等核心素养。通过阅读《海底两万里》，学生将提高文学鉴赏能力，学会分析名著中的科学元素与人文精神，培养创新思维和批判性思维。同时，通过深入探讨名著中的道德观念和价值观，学生将增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-《海底两万里》的情节梳理：指导学生准确把握小说的基本情节，如主要事件、人物关系等，例如分析鹦鹉螺号的探险旅程，以及尼摩船长的关键决策。

-人物形象分析：引导学生深入理解主要人物尼摩船长的性格特点，如他的勇敢、智慧和对科学的执着追求，以及这些特点如何推动故事发展。

-科学元素的理解：讲解小说中涉及的科学知识，如潜水艇的构造、海洋生物的特点，以及这些科学元素如何与小说情节相结合。

2.教学难点

-深层主题的挖掘：帮助学生理解小说中的深层主题，如尼摩船长的复仇心理及其背后的人文关怀，这可能对学生来说较为抽象和难以把握。

-文学手法的识别：指导学生识别并理解小说中的文学手法，如象征、暗示等，例如分析鹦鹉螺号作为一种象征的深层含义。

-阅读理解能力的提升：对于一些复杂句段和深奥的科学概念，学生可能难以理解，如尼摩船长与船员们之间的对话所蕴含的深层意义，需要教师通过具体案例帮助学生突破理解障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《海底两万里》的基本情节和人物形象，同时结合案例研究法，分析小说中的科学元素和深层主题。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕小说中的关键事件或人物进行深入探讨，以及通过角色扮演活动，让学生模拟小说中的场景，增强体验感和理解度。

3.利用多媒体教学，播放与小说相关的视频资料，如鹦鹉螺号的模型和海洋生物的纪录片，以直观的方式辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《海底两万里》的动画片段或朗读小说开头的精彩段落，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：请学生根据视频或朗读内容，猜测故事背景和主题，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.情节梳理（用时5分钟）

-教师简要回顾小说的主要情节，强调关键事件和人物关系。

-学生跟随教师思路，在课本上标注重要情节。

2.人物形象分析（用时5分钟）

-教师引导学生分析尼摩船长的性格特点，如勇敢、智慧、执着等。

-学生分享对其他人物形象的理解，如船员们的性格特点。

3.科学元素讲解（用时5分钟）

-教师讲解潜水艇的构造、海洋生物等科学知识，强调与小说情节的结合。

-学生提问，教师解答，确保学生理解。

4.深层主题探讨（用时5分钟）

-教师引导学生探讨小说的深层主题，如尼摩船长的复仇心理、人文关怀等。

-学生分享自己的理解和感悟。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组，针对小说中的某一事件或人物进行深入讨论。

-每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充或提问。

2.角色扮演（用时5分钟）

-学生扮演小说中的角色，模拟故事情节，增强体验感和理解度。

-教师点评，引导学生总结角色特点和故事情节。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问（用时5分钟）

-教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

2.师生互动（用时5分钟）

-教师邀请学生分享自己在学习过程中的疑问和发现。

-教师解答疑问，引导学生深入思考，促进核心素养能力的拓展。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读《海底两万里》，探索更多科学元素和人文主题。

3.提醒学生关注下一节课的学习内容，做好预习准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确把握《海底两万里》的基本情节，理解主要人物尼摩船长的性格特点，以及小说中的科学元素和深层主题。通过对小说的深入阅读，学生对潜水艇的构造、海洋生物等科学知识有了更加