六年级上册数学教案-3.分数除法 课时7《比的基本性质》例9例10∣苏教版.docxVIP

六年级上册数学教案3.分数除法课时7《比的基本性质》例9例10∣苏教版

今天我们要学习的是六年级上册数学教案中的第7课时，内容是《比的基本性质》中的例9和例10。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版，这一节课我们要学习的章节是分数除法。具体内容是利用比的基本性质来解决分数除法的问题。例9和例10都是实际应用题，需要学生运用比的基本性质来解答。

二、教学目标

通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握比的基本性质，并能够运用这个性质来解决分数除法的问题。

三、教学难点与重点

这一节课的重点是让学生掌握比的基本性质，难点是让学生能够灵活运用这个性质来解决实际问题。

四、教具与学具准备

为了帮助学生更好地理解比的基本性质，我准备了一些图片和实际的例子。学生则需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。

五、教学过程

我会用一些生活中的实际例子来引入比的概念，让学生明白比的意义。接着，我会讲解比的基本性质，并通过图片和例子来帮助学生理解。然后，我会给出例9和例10，让学生尝试自己解答。在学生解答的过程中，我会给予指导和帮助，确保他们能够正确地运用比的基本性质。我会组织学生进行随堂练习，巩固他们所学的内容。

六、板书设计

我会将比的基本性质写在黑板上，并用箭头和图片来表示比的关系，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计

1.小明有20个苹果，小红有15个苹果，小明比小红多几个苹果？

2.小华有30个橘子，小丽有20个橘子，小华比小丽多几个橘子？

答案：

1.小明比小红多5个苹果。

2.小华比小丽多10个橘子。

八、课后反思及拓展延伸

通过这一节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握比的基本性质，但在解答实际问题时，有些学生还是会出现错误。在课后，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地运用比的基本性质来解决实际问题。同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生进一步巩固和应用所学的内容。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。教学内容的选取和安排是至关重要的，因为这将直接影响到学生对知识点的理解和掌握。教学目标和难重点的确定，以及教具与学具的准备，这些都是为了让学生能够在课堂上更好地学习。再次，教学过程的设计，包括引入、讲解、示范、练习等环节，都需要精心策划，以确保学生能够充分理解和吸收所学知识。板书设计和作业设计，这是为了巩固和检验学生对知识点的掌握情况。

对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。

关于教学内容的选取和安排。在分数除法的教学中，我选择了利用比的基本性质来解决问题。这是因为比的基本性质是分数除法的一个重要基础，通过这个性质，学生可以更直观地理解和掌握分数除法的运算规律。在讲解时，我以例9和例10为具体问题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握比的基本性质。

关于教学目标和难重点的确定。我的教学目标是希望学生能够掌握比的基本性质，并能够运用这个性质来解决分数除法的问题。在这个目标下，我确定了比的基本性质的理解和运用为教学难点，因为在实际问题中，学生需要灵活运用这个性质，这需要他们对性质有深入的理解。

再次，关于教具与学具的准备。我准备了图片和实际的例子，这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解比的基本性质。而学生则需要准备笔记本和笔，以便记录和练习，这是他们学习的重要工具。

然后，关于教学过程的设计。我用实际例子引入比的概念，让学生明白比的意义。然后讲解比的基本性质，并通过图片和例子来帮助学生理解。接着给出例9和例10，让学生尝试自己解答。在学生解答的过程中，我给予指导和帮助，确保他们能够正确地运用比的基本性质。我组织学生进行随堂练习，巩固他们所学的内容。

关于板书设计和作业设计。我将比的基本性质写在黑板上，并用箭头和图片来表示比的关系，帮助学生更好地理解和记忆。作业题目则是设计了一些实际应用题，让学生运用比的基本性质来解决问题，这样可以检验他们是否真正理解和掌握了所学知识。

总的来说，我在教学中注重让学生在实际问题中理解和掌握知识，通过精心设计的教学过程和练习，帮助学生更好地理解和吸收所学知识。同时，我也注重学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上跟上教学进度，并在课后能够巩固和应用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门

在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解比的基本性质时，我尽量使用简洁明了的语言，以便学生能够更容易地理解。同时，我也会根据讲解的内容调整语调，以吸引学生的注意力，并突出重点。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和吸收所学知识。例如，在讲解比的基本性质时，我花了足够的时间来解释和举例，以确保学生能够理解这个性质。

我也