三年级下册数学教案-1.1 口算乘法丨苏教版 .docxVIP

三年级下册数学教案1.1口算乘法丨苏教版

教案：三年级下册数学教案1.1口算乘法丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第1章第1节“口算乘法”。本节课主要让学生掌握1~9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的口算乘法运算。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握1~9的乘法口诀。

2.学生能够运用口诀进行简单的口算乘法运算。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：1~9的乘法口诀的记忆和运用。

难点：口算乘法运算的快速准确计算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、口算乘法练习题。

学具：练习本、笔、口算乘法练习题。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

通过讲解生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引出乘法的概念。

2.乘法口诀学习（10分钟）

（1）引导学生学习1~9的乘法口诀，通过讲解和举例让学生理解和记忆口诀。

（2）学生跟读口诀，老师检查学生对口诀的掌握情况。

3.口算乘法练习（10分钟）

（1）老师给出口算乘法题目，如2×3、3×4等，学生进行口算。

（2）学生互相交换答案，老师检查学生口算的正确性。

5.课堂小结（5分钟）

让学生复述本节课所学的内容，包括乘法口诀和口算乘法的计算方法。

六、板书设计

板书设计如下：

1.乘法口诀

2.口算乘法计算方法

七、作业设计

1.请写出1~9的乘法口诀。

答案：1×1=1，1×2=2，1×3=3，……，1×9=9。

答案：2×3=6，3×4=12，4×5=20，……，8×9=72。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了1~9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的口算乘法运算。但在课堂实践中，发现部分学生对口诀的记忆不够熟练，需要在课后加强练习。同时，可以拓展延伸，让学生尝试进行两位数的口算乘法运算。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

我在备课时特别关注了教学内容的具体章节和详细内容。在苏教版三年级下册数学教材中，第1章第1节“口算乘法”是本节课的教学重点。我仔细研究了这一章节，了解到它主要包括1~9的乘法口诀和运用口诀进行简单的口算乘法运算。我深知，让学生掌握这些基础知识是培养他们计算能力和逻辑思维能力的基础。

二、教学难点与重点细节重点关注

在教学难点与重点上，我特别关注了学生对口诀的记忆和运用，以及口算乘法运算的快速准确计算。我深知，这些是学生学习本节课的关键，也是他们在实际应用中容易出错的地方。因此，我在教学过程中，将这些作为我的教学重点，希望通过各种教学手段，帮助学生克服这些困难。

三、教具与学具准备细节重点关注

在教具与学具的准备上，我精心挑选了黑板、粉笔、口算乘法练习题等，这些都是帮助我进行教学的重要工具。同时，我也准备了练习本、笔等学习工具，以便学生能够随时进行练习。

四、教学过程细节重点关注

我在教学过程中的每一个环节都做了精心的设计和安排。我通过讲解生活中的实际例子，引出乘法的概念，让学生能够更好地理解乘法的意义。然后，我引导学生学习1~9的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生理解和记忆口诀。接着，我让学生进行口算乘法练习，通过互相交换答案，检查学生口算的正确性。我对本节课的内容进行小结，让学生复述所学的内容。

五、板书设计细节重点关注

在板书设计上，我力求简洁明了，将乘法口诀和口算乘法计算方法清晰地展示给学生。我希望通过这样的板书，能够帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。

六、作业设计细节重点关注

在作业设计上，我布置了两个题目，一个是请学生写出1~9的乘法口诀，一个是请学生完成口算乘法题目。这两个题目既能够让学生巩固所学知识，又能够检查他们对口诀的记忆和口算能力的掌握情况。

七、课后反思及拓展延伸细节重点关注

在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了学生在课堂上的表现。我发现大部分学生对口诀的记忆还不够熟练，这需要在课后加强练习。同时，我计划进行拓展延伸，让学生尝试进行两位数的口算乘法运算，以提高他们的计算能力。

总的来说，我在教学过程中，特别关注了教学内容、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等细节。我认为，只有将这些细节做好，才能够帮助学生更好地学习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生交流，用语调的变化吸引学生的注意力，让课堂氛围更加轻松愉快。

2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间掌握乘法口诀，并进行口算练习。

3.课堂提问：我设计了不同难度的问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.情景导入：我通过生活中的实际例子导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联