小学四年级科学教案上册苏教版.pdfVIP

【第一单元我们四周的空气】

1•空气的性质

教学目的

1、过程及方法：

(1)会运用感官和工具相识到空气是体积的，占据肯定空间­而且不能

随意缩小。

(2)会利用小工具制作验证假设的工具。

(3)小组动手完成空气水火箭的制作。

2、学问及技能：

(1)知道空气是占据肯定空间的•是不能随意缩小的。

(2)知道空气的质量比水轻，能浮现来。

(3)知道空气是压力的。

3、情感、看法及价值观：

△发觉生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。

R教学重难点］

1、重点：相识空气的性质。

2、难点：探究压缩空气的力气。

R教学打算】

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料

管、餐巾纪、天平

［［课时支配11课时

R教学过程H

-、导入新课

1、今日，我们要一起讨论一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每

天都在接触，你理解空气么？

2、空气每时每刻都存在我们的身边，你什么方法证明空气的存在

3、先不急着讨论，先来看看一个组团的隐私。

二、学习新课

1、相识空气占据空间的隐私。

(1)试验一

①假设我把纸团放在杯子里■再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会

湿吗？说说看为什么？

②的同学说纸团会湿掉.的同学说不会，原委结果是什么呢？下面请一

位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？(学生演示)

(2)试验二

①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。

③你发觉了什么问题？

④既然发觉了问题，就要想方法解决，你们小组能说明吗？

(3)做了两个试验了，你发觉了空气的什么性质？

(4)关于空气你还知道些什么？还哪些问题？把它们记在活动记录上。

2、指导学生相识空气质量。

(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡•刺破一个，你认为会发

生什么变更？

(2)说明了空气还什么？

(3)这个试验还可以怎么做？

3、空气所占据的空间不能随意压缩。

(1)试验一

①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？

②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发觉了什么？怎么说明呢？

(2)自我设计试验

①我们的试验对吗？用橡皮和针筒设计试验•再来验证一次•看看我们的

试验结果对不对。

(3)我们又发觉了一空气的新性质：空气可以压缩­压缩空气有弹性。

4、空气及其它物体的性质比照。

(1)还记得我们三年级时理解过的固体和液体么？

(2)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区分？

(3)书上的表格请你们讨论以后填写。

(4)学生汇报及补充。

三、稳固新课

(1)今日我们理解了空气的性质•其中有一种在我们的生活重运用的特别

多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？

(2)他们是怎样应用的？

(3)想不想做一压缩空气的玩具？

(4)教师讲解三种玩具的做法•并简要介绍原理。

四作业