7 不甘屈辱 奋勇抗争 （ 教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docxVIP

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习“7不甘屈辱奋勇抗争”这一章节，引导学生了解我国近代史上不屈不挠的抗争精神，激发学生热爱祖国、勇于担当的情感。结合部编版道德与法治五年级下册的教学内容，本教学设计以课本为基础，注重培养学生的法治观念和道德素养，通过案例分析、讨论交流等教学手段，帮助学生深入理解抗争精神的内涵，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标

培养学生国家认同感，增强法治意识，提升道德修养，通过探究近代抗争史实，激发学生的责任担当，培养其历史思维能力和批判性思维，使其能够在现实生活中积极践行法治精神和社会责任。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解近代史上中国人民不屈不挠的抗争精神。

②掌握相关法律知识，认识到法治在维护国家主权和尊严中的作用。

2.教学难点

①引导学生深刻体会抗争过程中的艰难困苦和英雄人物的伟大精神。

②培养学生在现实生活中运用法治思维解决问题的能力，将法治观念转化为实际行动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：收集近代抗争相关历史图片、视频片段，以及相关法律文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，以及白板和记号笔。

4.教室布置：安排座位以便学生分组讨论，设置展示区用于展示学生作品。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组近代抗争的历史图片，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？这些人物为什么要抗争？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法治概念，引导学生思考法治在抗争中的作用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍近代中国人民的抗争历程，包括抗争的原因、过程和意义。

-举例说明：讲述林则徐、邓世昌等抗争英雄的具体事例，让学生理解抗争精神的内涵。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个抗争英雄，探讨其抗争精神对现代社会的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个小组活动，让学生模拟一次抗争场景，通过角色扮演体验抗争精神。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解抗争精神的核心要素，并提供必要的法律知识支持。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调抗争精神在法治社会中的重要性。

-反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，或者绘制一幅展现抗争精神的漫画。

6.课堂延伸（约10分钟）

-延伸活动：鼓励学生课下收集更多关于抗争精神的资料，下节课分享给全班同学。

-家校互动：建议家长与学生一起观看相关的历史纪录片，增进对国家历史的了解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国的抗争历程。

-《中华人民共和国宪法》及《中华人民共和国法律汇编》，让学生了解国家法律体系。

-《法治的细节》一书，探讨法治在现代社会中的运作和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《百年中国》等历史纪录片，直观感受近代中国的抗争历程。

-访问当地的历史博物馆，了解抗争历史文物和资料。

-调查身边的法治案例，分析法治在解决社会问题中的作用。

-阅读英雄人物传记，探究他们的成长背景和抗争动力。

-参与社区志愿服务活动，体验法治精神在现实生活中的应用。

-开展小组研究，探讨不同历史时期抗争精神的演变和影响。

-编写历史剧本，通过角色扮演深刻理解抗争英雄的内心世界。

-制作手抄报或多媒体展示，分享所学知识和感悟。

-与家长一起讨论抗争历史，了解家庭中的抗争故事，传承抗争精神。

-参加学校或社区组织的历史讲座，拓宽知识视野。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对近代抗争历史有了更深入的了解，他们在探究活动中展现出了很高的热情。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我发现在导入环节，虽然学生们对历史图片产生了兴趣，但他们对图片背后的历史背景了解不足，导致讨论深度有限。此外，学生在互动探究环节中，虽然积极参与，但部分学生对抗争精神的内涵理解不够深刻，讨论内容较为表面。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会调整导入环节，提前准备一些背景资料，让学生在课前阅读，以便他们在课堂上能够更深入地参与到讨论中。其次，我会增加课堂上的互动环节，比如小组辩论或角色扮演，让学生在活动中更深刻地体验和感受抗争精神。

此外，我还会在课后收集学生的反馈，了解