第一单元《平湖秋月》教学设计.docx

第一单元《平湖秋月》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本单元《平湖秋月》教学设计，旨在通过对教材内容的深入挖掘，结合七年级学生的认知水平和兴趣特点，以培养学生的文学素养和审美情感为核心。通过引导学生在课堂上积极参与、主动探究，将课文中的自然景色、人文情感与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，注重培养学生的写作技巧，使他们在欣赏美的同时，学会表达美。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与创新、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入解读《平湖秋月》，学生将学会运用文学鉴赏的方法，分析作品的语言特色、情感表达和审美价值。同时，课程设计将引导学生进行创造性思维，将课文内容与现实生活相结合，提升学生的审美情趣和创造力。此外，注重培养学生的批判性思维，使其能够独立思考、提出见解，形成自己的审美标准。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面上已具备一定的文言文阅读基础，对古诗文有初步的认识。在能力方面，学生已能够进行基本的文学分析和情感体验，但鉴赏能力和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生具备一定的审美能力和创新意识，但尚未形成系统的审美标准。

行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在注意力分散、阅读不深入等问题。此外，部分学生可能对古诗文的学习缺乏兴趣，影响了学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的参与度和专注力。同时，教师应引导学生深入阅读课文，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感，为后续学习打下坚实基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《平湖秋月》课文及相关注释。

2.辅助材料：与课文内容相关的古诗词背景资料、作者简介、相关诗词的视频或音频资料。

3.教学工具：PPT演示文稿，用于展示课文分析、图片、背景资料等。

4.教室布置：确保教室环境安静、整洁，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放《平湖秋月》的古琴曲，引导学生闭目聆听，感受音乐中的意境美。随后，教师以问题“你们听到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的体验，从而自然引入本节课的主题《平湖秋月》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读《平湖秋月》全文，注意指导学生把握诗的节奏和韵律，感受古诗的音韵美。

（2）教师讲解《平湖秋月》的作者、创作背景，帮助学生理解诗中的意象和情感。

（3）教师分析诗中的关键字词和修辞手法，如“平湖秋月”、“露似真珠月似弓”等，引导学生理解其深层含义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行“我来画《平湖秋月》”活动，让学生根据自己对诗意的理解，画出诗中的景象。

（2）学生进行“诗词接龙”游戏，以《平湖秋月》中的任意一句为开头，创作自己的诗句，锻炼学生的创造力和语言表达能力。

（3）学生分组讨论，每组选择《平湖秋月》中的一个意象，探讨其在诗中的象征意义和表达的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“《平湖秋月》中的‘露似真珠月似弓’是如何表现秋夜的美丽？”学生小组讨论后回答：这句诗通过比喻手法，将露水比作真珠，月亮比作弓，形象地描绘了秋夜的美景，表现了诗人对自然美的热爱和赞美。

（2）教师提问：“诗中的‘此时无声胜有声’是如何表达诗人情感的？”学生小组讨论后回答：这句诗表达了诗人在静谧的秋夜中，感受到了一种超越声音的内在美，体现了诗人对宁静、和谐生活的向往。

（3）教师提问：“《平湖秋月》给你怎样的启示？”学生小组讨论后回答：诗中的自然景观和人文情感启发了我们对美好生活的追求，也让我们学会了在平凡中发现不平凡的美。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《平湖秋月》的诗意美、意象美和情感美。同时，教师强调本节课的重难点，如诗中的修辞手法、象征意义等，并鼓励学生在日常学习中多读经典诗词，提高自己的文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中其他描写自然景物的诗篇，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，供学生课后阅读，加深对唐诗的理解。

-《宋词精选》中与《平湖秋月》风格相近的词作，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，帮助学生比较不同词人的创作风格。

-古代文论中对《平湖秋月》的评析，如《诗话》、《词话》中的相关评论，让学生了解古人对该诗的评价和解读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作一首以“月”为主题的古体诗，通过创作