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7我们的衣食之源美好生活的保证（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

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教材分析

一、教材分析

“7我们的衣食之源美好生活的保证（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册”主要讲述了农业在国民经济中的重要地位，以及农民辛勤劳动对保障国家粮食安全、丰富人民生活的贡献。本节课旨在引导学生了解农业基础知识，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品质，懂得珍惜粮食、感恩农民的重要性。教材内容丰富，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“我们的衣食之源美好生活的保证”，学生将提升对国家法律法规的认识，理解粮食安全与法治保障的关系，增强法律意识。同时，通过探究农业与生活紧密联系的内容，学生能够培养对社会发展和人民生活质量的关注，激发对国家和社会的责任感，进而形成节约粮食、尊重劳动的价值观，为成为具有社会责任感和法治观念的公民打下基础。

学情分析

四年级的学生正处于道德观念和法治意识逐步形成的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的概念和原则。能力上，学生具备一定的观察、分析和思考问题的能力，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生开始关注社会现象，对生活中的法律、道德问题有一定的认识，但尚缺乏深入的理解和自觉的行动。行为习惯方面，学生可能存在浪费粮食、不尊重劳动等问题，需要通过本课程的学习来改善。

学生对课程的学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过生动的教学手段和紧密联系生活的教学内容来吸引其注意力。此外，学生的家庭背景、生活经验等差异可能会对课程学习产生一定的影响，教学中需关注个体差异，因材施教。

教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实物展示：准备一些农作物种子、农产品等实物，以便学生直观了解农业成果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一颗小麦种子，引导学生思考：“这颗小小的种子如何成长为金黄的麦穗，又如何变成我们餐桌上的面包？这一切离不开谁的辛勤劳动？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和兴趣，导入新课“我们的衣食之源美好生活的保证”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍农业的基本概念和重要性：教师通过讲解，让学生了解农业是国民经济的基础，是提供食物和原料的重要产业。

（2）讲解农民的劳动与粮食安全：教师通过实例讲解农民种植、收获的过程，强调农民劳动的辛苦和粮食安全对国家的重要性。

（3）培养节约粮食的意识：教师通过数据分析，让学生了解粮食浪费的现状和危害，教育学生要珍惜粮食，感恩农民。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）观察与讨论：学生观察带来的农作物种子和实物，讨论它们的特点和用途。

（2）模拟种植：学生分组进行简单的模拟种植活动，体验农民种植的过程，感受劳动的辛苦。

（3）创意展示：学生利用手中的材料，制作关于节约粮食的宣传海报，培养创新意识和实践能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论农民的辛苦：学生分享家人或自己参与农业劳动的经历，讨论农民的辛苦和付出。

（2）探讨粮食浪费原因：学生分析生活中粮食浪费的原因，并提出解决措施。

（3）分享节约粮食的方法：学生分享自己在家中或学校如何节约粮食的具体做法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，如农业的重要性、农民的辛勤劳动、粮食安全的意义、节约粮食的方法等，强调本节课的重难点，即尊重劳动、珍惜粮食、感恩农民。同时，教师鼓励学生在生活中践行节约粮食的行动，培养学生的社会责任感和法治意识。

本节课的总用时为45分钟，每个环节的时间分配合理，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解农业在国民经济中的重要地位，认识到农民辛勤劳动对于保障国家粮食安全、丰富人民生活的重要作用。通过本节课的学习，学生能够掌握农业基础知识，对教材中的相关概念和原则有了更深入的理解。

2.情感态度：学生在学习过程中，情感态度得到了明显的提升。他们开始关注农民的辛苦，对浪费粮食的行为产生了厌恶之情，对节约粮食、珍惜劳动成果的态度更加积极。学生在课堂讨论和小组活动中表现出对农民的尊重和感激之情。

3.能力提升：

a.观察能力：通过观察农作物种子和实物，学生的观察能力得到了锻炼，能够从外观、用途等方面对农作物进行描述和区分。

b.分析能力：学生