第十二课 家乡的喜与忧（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第十二课家乡的喜与忧（第二课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

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设计意图

本节课旨在通过引导学生深入了解家乡的喜与忧，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，提高他们的社会责任感。结合四年级学生的认知水平，本节课以家乡的自然环境、社会发展和人文关怀为线索，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识到家乡的美好与不足，激发他们为家乡的繁荣和发展贡献力量的愿望。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神、社会责任感和实践创新能力。通过探究家乡的喜与忧，学生将提升对家乡文化的认同感和对环境、社会问题的认识，培养尊重自然、爱护环境的意识。同时，通过分析家乡发展中的问题，学生将学会理性思考和科学分析，增强法治观念和社会责任感。在小组讨论和分享中，学生将锻炼沟通合作能力，提高实践创新素养，为家乡的可持续发展贡献自己的智慧和力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对家乡的基本情况有一定的了解，如地理位置、主要产业、风土人情等。

-学生在之前的课程中学习了关于环境保护、社会发展和法治意识的基本概念。

-学生已经具备了一定的观察、分析和表达的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的变化和发展有浓厚的兴趣，愿意了解和探讨相关话题。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力。

-学生倾向于通过实际案例和实践活动来理解和掌握知识，喜欢互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以发现家乡发展中的深层次问题，需要引导他们从多角度进行分析。

-学生可能对如何运用法治观念解决实际问题感到困惑，需要教师提供具体指导。

-学生在表达自己的观点时可能缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导他们进行有序思考。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》下册教材，确保每位学生都能阅读相关章节。

2.辅助材料：收集家乡的图片、视频资料，准备相关的统计图表，以便在课堂上展示家乡的变化和问题。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时预留空间用于视频播放和图片展示。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上节课我们一起了解了家乡的哪些特点？”

-接着引入本节课的主题：“今天，我们将继续深入了解家乡的喜与忧，探究家乡的发展变化。”

2.知识回顾与导入课文

-我简要回顾教材中关于家乡的自然环境、社会发展和人文关怀的相关内容，确保学生掌握基础知识。

-然后引导学生打开教材，翻到“第十二课家乡的喜与忧（第二课时）”部分，准备进入课文学习。

3.课文内容探究

a.阅读课文

-我要求学生大声朗读课文，注意语气、节奏，理解课文大意。

-阅读过程中，我会适时提问，检查学生的理解程度。

b.分析课文

-我引导学生分析课文中的案例，让学生找出家乡的喜与忧的具体表现。

-学生分小组讨论，列举出家乡的发展变化和存在的问题。

c.突出全文侧重点

-我强调课文中的关键信息，如家乡的环境问题、社会问题等，引导学生深入思考。

-通过提问引导学生关注家乡发展中的法治意识和公民责任。

4.案例分析与讨论

-我展示提前准备好的家乡图片和视频资料，让学生直观感受家乡的变化。

-学生分小组，针对家乡的喜与忧进行案例分析，探讨问题产生的原因和可能的解决方案。

-各小组汇报讨论成果，我会给予点评和指导，引导学生从多角度分析问题。

5.实践活动

a.角色扮演

-我设计一个角色扮演环节，让学生模拟政府官员、环保志愿者、社区工作者等角色，讨论如何解决家乡的问题。

-学生在角色扮演中，运用所学的道德和法治知识，提出解决建议。

b.小组合作

-我引导学生以小组为单位，设计一个关于家乡发展的项目，包括目标、措施、预期效果等。

-学生在小组合作中，锻炼沟通协作能力，提高实践创新能力。

6.总结与反思

-我邀请学生分享本节课的学习收获，让他们谈谈自己对家乡的认识和责任感。

-学生进行自我反思，思考如何在日常生活中为家乡的喜与忧贡献自己的力量。

7.作业布置

-我布置一道作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们对家乡发展的看法，撰写一篇短文。

-学生通过作业，进一步加深对家乡的认识，培养写作能力和沟通能力。

8.课堂结束语

-我鼓励学生：“让我们带着对家乡的热爱和责任感，共同努力，为家乡的喜与忧贡献我们的智慧和力量。”

-学生在课堂结束时，充满信心地离开教室，准备投入到家乡的发展实践中。

学生学习效果

学生学习效果显