第一课 追寻美术家的视线 教学设计 (2).docx

第一课追寻美术家的视线教学设计(2)

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教材分析

《第一课追寻美术家的视线》教学设计（2）

本节课选自小学美术教材第四册，主要内容是引导学生通过观察、分析和实践，了解美术家如何观察世界，以及如何运用线条、色彩、形状等元素进行创作。本节课旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造力，使学生在欣赏美术作品的过程中，学会发现生活中的美，激发他们对美术的兴趣和热情。课程设计紧密围绕教材内容，结合学生实际，注重实践操作与理论知识的结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过追寻美术家的视线，学生将学会观察生活中的美术元素，提高图像识读能力；在分析美术作品的过程中，发展审美判断力；通过动手实践，激发创意思维，提升创意实践能力；同时，了解不同文化背景下美术作品的内涵，增强文化理解力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成全面的美术素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和技能，如线条、色彩、形状的基本运用，以及简单的美术欣赏方法。

2.学生对美术有着不同的兴趣和热情，有的学生喜欢绘画，有的学生对手工制作更感兴趣；他们的学习能力各不相同，有的学生观察细致，有的学生动手能力较强；在学习风格上，有的学生喜欢独立探索，有的学生则倾向于合作学习。

3.学生在追寻美术家的视线这一课程中可能遇到的困难和挑战包括：如何深入理解美术作品背后的创作意图，如何将观察到的美术元素应用到自己的创作中，以及如何将个人情感和想法融入作品表达。此外，对于一些美术基础较弱的学生来说，掌握美术鉴赏的基本方法和技巧可能也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授引入美术家的观察方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对美术作品的看法。设计角色扮演活动，让学生模拟美术家的创作过程，增强体验感。同时，安排实验和游戏环节，如“寻找隐藏的线条”游戏，激发学生学习兴趣。教学媒体方面，使用多媒体课件展示美术作品，以及视频资料介绍美术家的创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段视频引入，展示不同美术家如何观察和表现世界。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？美术家是如何看待这个世界的？”通过这个问题引发学生对美术家观察方法的兴趣，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解美术家的观察方法，包括对线条、色彩、形状的敏感度，以及对光线、空间的理解。

-分析课本中的美术作品，指出作品中美术家如何运用观察方法，以及这些方法如何增强作品的表现力。

-通过案例研究，展示几位著名美术家的创作过程，让学生了解他们是如何观察世界并转化为艺术作品的。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个日常场景，尝试运用美术家的观察方法，用线条和色彩记录下来。

-每组选派一名代表，向全班展示并解释他们的作品，以及他们是如何运用美术家的观察方法的。

-安排一个小游戏，如“美术家眼中的世界”，学生在规定时间内找出并描绘出一个物体或场景的多个角度和细节。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论美术家的观察方法如何帮助他们创作出独特的作品。举例：梵高的《星夜》中旋转的星空是如何通过特殊的线条和色彩表现出来的。

-分析美术作品中的情感表达，讨论学生自己如何在作品中表达情感。举例：讨论莫奈的《睡莲》如何传达宁静和和谐的感觉。

-探讨美术家观察方法在学生日常生活中的应用，讨论如何用美术家的视角看待周围的环境。举例：讨论如何像美术家一样观察和描绘校园的一角。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调美术家观察方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。总结美术家的观察方法如何帮助他们在作品中表达情感和创意。同时，指出学生在实践活动中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

本节课重难点：理解美术家的观察方法，并将其应用到实际创作中；通过观察和表达，提升个人的审美能力和创造力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艺术家的眼睛：如何像艺术家一样看世界》

-《线条的艺术：探索线条在绘画中的应用》

-《色彩的秘密：色彩理论及其在艺术创作中的运用》

-《艺术鉴赏入门：如何欣赏和理解艺术作品》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的物品或风景，尝试用不同的线条和色彩表达其特点。

-访问当地的艺术馆或画廊，选择一幅作品，分析美术家是如何运用观察方法的。

-阅读关于美术家的传记，了解他们