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高中数学必修二课程标准--陈熙

高中数学必修二课程标准

课程类别：基础课适用专业：所有专业

学时：

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

普通高中数学课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德

树人根本任务、发展数学学科核心素养、培养社会主义建设者和接班

人的基础文化课程。高中生学习数学，一方面可以促进心智情感态度

与价值观的发展和综合人文素质的提高；另一方面，促进了教育观念

的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，

有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高作出了

积极贡献。开设数学课程，有利于提高民族素质，有利于构建有中国

特色的普通高中课程体系，有利于增强我国综合国力。

1.2课程设计思路

高中数学必修2以用于高中一年级下学期学期使用，高中一年级

是高中的重要阶段，起着承上启下的作用，通过在初中对变量观点下

的函数定义和几何的学习，学生已经哟离一些基础，对第一章集合的

概念学习打下了基础，但高中函数概念比较抽象，学起来有一定的难

度。高一第一学期的教学重点是为高中数学的学习以及最终的学业水

平测试打下坚实基础，所以本学期教学会继续着重的培养学生的各方

面综合能力，拓宽他们的知识面，与此同时，在平时的教学安排中也

将加大课内外的练习量，继续培养他们的自主学习能力，养成良好的

习惯，让学生有意识地开始为高考做准备。

2.课程目标

2.1知识目标

对于直线与圆的位置关系，在初中时同学们已有感性的认识，并

会用直线与圆的交点的个数以及圆心与直线的距离d与半径r的大小比

较这两种方法判断，但都仅仅停留在定性研究的层面上．本节课是在

学习了直线与圆的方程之后，进一步理性分析，定量研究,解决问题的

主要方法是解析法。解析法作为研究平面解析几何的基本方法，不仅

是定量判断直线与圆的位置关系的方法，更为后续研究直线与圆锥曲

线的位置关系奠定思想基础，所以本节课的学习具有承上启下的作用.

理解与掌握指数、对数、幂函数、三角函数知识理论，夯实指数、对

数、幂函数、三角函数的化简运算基础，具备运用基本初等函数图像

与性质刻画与处理初等问题的能力。

理解与掌握函数五目知识理论，领会函数问题处理方法与技巧，

在初中数学的起点上继续升华函数与方程、数形结合、分类讨论的数

学思想的运用素养。

2.2技能目标

通过本节的学习可以进一步提高学生对空间几何体结构特征的认

识，培养空间想象能力、几何直观能力，运用图形语言进行交流的能

力。是学好立体几何的基础之一，是本章的重点。

通过实物操作，增强学生的直观感知

具备运用直接法与向量法两种方式处理立体几何证明问题、空间

角与空间距离问题，体会直接法与向量法处理问题的利弊，辩证认识

两种思维方式不可偏颇的必要性，不断提升空间思维品质与空间解析

几何能力。

（4）能够养成学习的良好习惯，以及拥有独立自主学习的能力，

能够有利用课余时间查漏补缺的意识。

2.3情感目标

在运用数学知识解决问题的过程中，逐步养成实事求是、扎实严

谨的的科学态度，学会用数学思维方法解决问题。

能够在学习过程中，通过策划、组织、合作完成各项任务，形成

敢于创新，善于交流，乐于协作，尊重他人，主动探索的良好品质。

能够通过尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累、

体验等活动，以及师生积极的自评、互评等过程性评价，激发英语学

习的动机，了解到学习数学这门课程的重要性，实现“趣能”两得，

保持探究未知世界的积极态度。

课程内容与教学要求

第一章空间几何体

教学目标：

1.知识目标

（1）第一章空间几何体的第一节空间几何体的结构包括两节内

容．本节课是第一节的第一课时，介绍了棱柱、棱锥、棱台等多面体

的结构特征，是学习第二节简单组合体的结构特征的基础，同时体会

和旋转体的区别

2.技能目标

（1）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力

（2）让学生能运用所学词汇和表达方式，口头和书面描述不同建

筑物和个人理想的未来生活。

（3）让学生能在语篇中理解将来进行时态的用法，同时能将此时

态灵活运用到自己的表达中。

3.情感目标

（1）让学生能从文章中了解到未来世界发展