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第二节氮及其化合物-教学设计（）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二节氮及其化合物-教学设计（）

教学内容

第二节氮及其化合物-教学设计（高中化学）

本节课主要围绕高中化学教材《必修2》第二章第二节“氮及其化合物”进行设计。教学内容包括氮元素的物理性质、化学性质、氮的氧化物、氨以及硝酸等化合物的性质和用途。具体内容如下：

1.氮元素的物理性质和化学性质；

2.氮的氧化物（如NO、NO2等）的生成、性质及用途；

3.氨的生成、性质及用途；

4.硝酸的生成、性质及用途；

5.氮及其化合物在生活中的应用。

核心素养目标

1.理解氮元素及其化合物的性质，培养“宏观辨识与微观探析”的素养；

2.通过实验探究氮及其化合物的反应，发展“实验探究与创新意识”的素养；

3.结合氮的氧化物和硝酸对环境的影响，增强“科学态度与社会责任”的素养；

4.探讨氮化合物在生活中的应用，提升“科学精神与技术运用”的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过元素周期表的基本知识，了解元素的性质与周期表位置的关系；

-学生对化学键、分子结构等基础概念有一定的理解；

-学生已经接触过一些常见的化学反应类型，如氧化还原反应、酸碱反应等；

-学生对实验室安全规范和基本实验操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验有较高的兴趣，喜欢通过实验来探索化学现象；

-学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力，能够通过实验现象推理化学反应；

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的学习，有的学生偏好理论学习；

-学生对实际应用有较强的兴趣，希望了解化学知识在生活中的应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氮及其化合物的一些复杂反应机理理解起来有难度；

-学生在实验操作中可能会遇到技术性的困难，如实验设备的正确使用；

-学生可能对氮氧化物和硝酸等化合物对环境的影响缺乏深入的认识；

-学生在理解氮化合物在实际应用中的具体作用时可能会感到抽象。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验药品及器材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：化学教学软件、在线教育资源库

-教学手段：实验演示、分组实验、PPT教学、课堂讨论、作业反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括氮及其化合物的性质和反应的PPT和视频，明确要求学生掌握的基本概念和反应类型。

-设计预习问题：设计如“氮气在常温下的化学性质如何？”、“硝酸的制作过程中发生了哪些化学反应？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习资料的浏览次数和预习作业的提交情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解氮及其化合物的性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控学习进度，确保预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氮气在工业中的应用视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮的氧化物生成反应，强调反应条件和产物特性。

-组织课堂活动：设计实验演示，让学生观察氮氧化物颜色的变化，理解其化学性质。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与实验演示，观察现象并记录结果。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解氮及其化合物的知识点。

-实践活动法：通过实验演示，让学生直观理解化学性质。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容布置相关习题，巩固学生对氮化合物性质的理解。

-提供拓展资源：提供相关化学网站和书籍，供学生深入学习氮化合物的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对知识点的掌握。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解氮化合物在工业和生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学