【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 3 两位数乘两位数（进位） 教案（pdf版）.docx

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元3两位数乘两位数（进位）教案（pdf版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：青岛版小学三年级下册数学第3单元第3节《两位数乘两位数（进位）》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数感：通过学习两位数乘两位数（进位）的计算方法，培养学生的数感和对乘法运算的理解。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法法则解决实际问题，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.数学运算：使学生能够熟练掌握两位数乘两位数的进位运算，提升数学运算技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握两位数乘两位数（进位）的计算法则和步骤。

②能够正确进行两位数乘两位数（进位）的运算，并熟练运用到实际问题中。

③理解并运用竖式计算的方法，确保计算结果的准确性。

2.教学难点：

①理解并正确处理进位的概念，特别是在交叉相乘时如何正确进位。

②在竖式计算中，对齐数字和进位的位置，避免计算错误。

③在解决实际问题时，如何将两位数乘两位数的进位运算与问题情境相结合，灵活运用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、数学练习软件

-教学手段：小组讨论、个体练习、班级互动

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生已学的两位数乘以一位数的乘法知识，引导学生思考如何计算两位数乘以两位数。接着，展示一个简单的两位数乘以两位数的例子，让学生尝试用自己的方法计算，并引发学生对进位问题的思考。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解两位数乘两位数（进位）的计算法则，通过实例演示如何进行竖式计算，并强调进位的重要性。

②介绍进位的具体操作步骤，包括交叉相乘后如何判断并执行进位。

③通过板书和PPT展示，让学生观察并理解竖式中数字的排列和进位标记的位置。

3.实践活动（10分钟）

①让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数（进位）的计算方法。

②学生两两配对，互相检查对方的计算过程，确保计算的准确性。

③在班级内随机抽取学生上台演示计算过程，其他学生观察并指出可能的错误。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论在两位数乘两位数（进位）的计算中，哪些步骤容易出错，如何避免。

举例回答：在交叉相乘后，容易忘记将进位的数加到下一步的计算中。

②讨论如何通过练习提高计算速度和准确性。

举例回答：可以通过反复练习，以及使用计算练习软件来提高速度和准确性。

③讨论在实际问题中如何应用两位数乘两位数（进位）的运算。

举例回答：在计算物品总价时，可以使用两位数乘两位数（进位）的运算来快速得出结果。

5.总结回顾（10分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数（进位）的计算法则和步骤。通过板书和PPT总结本节课的重点，并让学生复述。最后，布置相关的课后练习题，以巩固所学知识。

在教学过程中，确保每个环节都紧密围绕教学重点和难点，通过不断的练习和讨论，帮助学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能够灵活应用于实际问题中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两位数乘两位数（进位）的计算法则，能够正确进行竖式计算，不再感到困惑和恐惧。

2.通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到了显著提升，能够迅速得出正确答案。

3.学生能够理解并运用进位的概念，在计算过程中能够正确处理进位的情况，减少了计算错误。

4.学生能够将两位数乘两位数（进位）的计算方法应用到实际问题中，如计算物品总价、面积等，提高了问题解决能力。

5.通过小组讨论和班级互动，学生学会了与他人合作，共同探讨和解决数学问题，增强了团队协作能力。

6.学生在解决数学问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼，能够更加清晰地思考和表达解题过程。

7.学生对数学学科的兴趣得到了激发，通过学习和实践，感受到了数学的实用性和趣味性。

8.学生在完成课后练习和参与课堂活动时，能够自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯，提高了学习效率。

9.学生通过本节课的学习，对数学知识的掌握更加系统，为后续学习奠定了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考和解决问题的能力，不再过分依赖老师和同学的帮助。

七、课后作业

1.请完成以下两位数乘两位数（进位）的计算题目：

-题目1：计算34乘以12的结果。

答案：34×12=408

-题目2：计算56乘以23的结果。

答案：56×23=1288

-题目3：