【教案】1.1.1 第一节 第1课时 自转特征、昼夜交替和偏转规律 鲁教版选择性必修1第1单元.docx

【教案】1.1.1第一节第1课时自转特征、昼夜交替和偏转规律鲁教版选择性必修1第1单元

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教学内容

鲁教版选择性必修1第1单元第1课时，本节课主要围绕“自转特征、昼夜交替和偏转规律”展开教学。具体内容包括：

1.地球自转的基本特征：自转方向、周期、速度等；

2.地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异；

3.地球自转的偏转规律：科里奥利力对风向和洋流的影响；

4.分析地球自转对地理环境的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，通过探究地球自转特征，发展学生的科学思维和地理探究素养。

2.引导学生理解昼夜交替和时间差异的原理，提升学生的地理空间思维和综合分析能力。

3.通过分析地球自转对地理环境的影响，培养学生的地理环境观察能力和问题解决能力。

4.强化学生对地球运动规律的认识，培养学生的地球系统科学观念和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的形状和地球在宇宙中的位置；

-学生对地球的运动有一定的了解，如公转和自转的基本概念；

-学生能够描述昼夜交替的基本现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对地球自转产生的现象感兴趣；

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过实验和观察来理解抽象概念；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过图表和模型学习，有的偏好实验和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球自转的偏转规律和科里奥利力的具体作用机制；

-学生可能对时间差异的计算和解释感到困惑；

-学生可能需要更多的实例和实际应用来加深对地球自转特征的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解地球自转的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，分享对昼夜交替和时间差异的理解。

2.设计模拟实验，让学生动手操作地球仪，观察自转产生的地理现象，如昼夜变化，以及通过角色扮演游戏模拟地球自转对风向的影响。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，展示地球自转的动态过程，增强学生的直观感受；同时，使用图表和案例研究，帮助学生理解自转的偏转规律。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——地球的自转特征、昼夜交替和偏转规律。请大家先回顾一下我们之前学过的地球运动的知识，想一想地球的两种基本运动是什么？

2.对，公转和自转。那么，地球自转对我们生活有哪些影响呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、探究地球自转的基本特征

1.首先，我们来了解地球自转的基本特征。请大家打开课本，翻到第1页，阅读第一段内容。边读边思考：地球自转的方向、周期和速度分别是怎样的？

2.请一位同学回答一下。很好，地球自转的方向是自西向东，周期是一天，速度在赤道处最快，约为每小时1670千米。

3.现在，我们通过地球仪来模拟地球自转。请大家分成小组，每组一个地球仪。请一位同学代表地球自转，另一位同学观察并记录自转的方向、周期和速度。

4.各小组汇报观察结果。很好，大家都观察到了地球自转的特征。

三、探究昼夜交替现象

1.接下来，我们来探究昼夜交替现象。请大家再次阅读课本第2段内容，思考：地球自转是如何产生昼夜交替的？

2.请一位同学分享一下你的理解。正确，地球自转使得地球上的某个区域在一段时间内面向太阳，这段时间内该区域为白天；而在另一段时间内背对太阳，这段时间内该区域为夜晚。

3.现在，我们用地球仪来模拟昼夜交替现象。请大家按照地球自转的方向，观察地球仪上的昼夜变化。

4.各小组汇报观察结果。很好，大家都明白了昼夜交替的原理。

四、探究时间差异现象

1.接下来，我们来探究时间差异现象。请大家阅读课本第3段内容，思考：地球自转是如何产生时间差异的？

2.请一位同学回答一下。很好，由于地球自转速度恒定，而地球表面的经度不同，导致地球上不同经度的地方时间不同。

3.现在，我们来计算一下时间差异。请大家用地球仪模拟地球自转，同时观察地球仪上的经度刻度。假设地球仪上的A点位于0度经线，B点位于120度经线，请问A点和B点的时间差是多少？

4.请一位同学回答一下。正确，A点和B点的时间差是8小时。

五、探究地球自转的偏转规律

1.最后，我们来探究地球自转的偏转规律。请大家阅读课本第4段内容，思考：地球自转是如何影响风向和洋流的？

2.请一位同学分享一下你的理解。很好，地球自转产生的科里奥利力使得风向和洋流在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。

3.现在，我们用地球仪来模拟地球自转的偏转规律。请大家按照地球自转的方向，观察地球仪上的风向和洋流偏转。

4.各小组汇报观察结果。很