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幼儿园大班主题教案《金锁银锁》含反思

活动目标

1.教幼儿学会用简洁的词语形容和描述一件事物。

2.引导幼儿认真倾听同伴的讲话，并能快速、正确地对话，训练幼儿语言反响的灵敏性。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备

两把钥匙，一把贴有苹果外形的锁，一个玩具娃娃。

活动过程

1.示范操作表演。

(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，

两把钥匙一把锁，

咔嚓咔嚓把它锁，

小朋友快点来开锁。

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”

答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。

(3)带着幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个嬉戏活动有了一个初步、完整的印象。

(在这个活动开头，教师采纳示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的嬉戏情景。这是激发幼儿的参加兴趣、集中幼儿留意的一种很好的策略。)

2.讲解嬉戏规章。

教师采纳口头叙述的方式，向幼儿交代嬉戏规章。

(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必需想出一个锁名来，告知他：“这是锁。”

(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必需用“，，”的句型来描述锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

(3)开锁人描述的精确就能翻开锁，并交换角色，否则不能交换角色。

(教师在示范嬉戏过程中采纳口头叙述的方法，向幼儿交待嬉戏规章。由于嬉戏规章中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规章，同时还需要边讲解边示范。)

3.教师扮演角色，引导幼儿嬉戏。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。.来源快思教师教案网;通过教师参加角色的形式，可帮忙幼儿学习把握嬉戏中的对话及描述局部，为幼儿独立开展嬉戏活动积存阅历。

在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简洁的词语进展精确的描述。

(这一步骤特别重要。为了保证幼儿在下一步按规章玩嬉戏，在幼儿感知、理解嬉戏规章的根底上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿把握程度可以重复几次。)

4.嬉戏活动《金锁银锁》

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进展)嬉戏开头时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人答复：“这是锁。”然后，开锁人说：“，，。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色.嬉戏重新开头。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏连续进展。

(这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规章进展语言表达的过程.放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲惫程度而定。)

活动反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言力量是在运用的过程中逐步进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”基于这些理念，我选择了幼儿生活中常见的钥匙和锁，引导幼儿通过嬉戏“金锁银锁”，在嬉戏中学会用简洁的词语形容和描述一件事物,让幼儿在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，体验语言嬉戏带来的欢乐。

大班主题优秀教案《金锁银锁》含反思这篇文章共4663字。