《1. 生活垃圾的回收与利用》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版.docx

《1.生活垃圾的回收与利用》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动教科版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生活垃圾的回收与利用》，包括了解生活垃圾的分类、回收方法以及回收后的利用途径，培养学生的环保意识和实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册综合实践活动教科版教材中的“环保篇”相关，学生在之前的学习中已经了解了基本的环保知识，如垃圾的分类。本节课将深入讲解生活垃圾的回收与利用，让学生了解回收过程和实际应用，与已有知识形成递进关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识、实践能力与创新思维。通过学习生活垃圾的回收与利用，学生将提升环保意识，理解可持续发展的理念，培养良好的社会责任感。在实践环节，学生将动手参与垃圾回收活动，锻炼动手操作能力，同时通过小组合作，提高沟通与协作能力。在探讨回收利用的多种可能性时，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生活垃圾的分类标准和方法：明确可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，以及相应的回收方法。例如，让学生掌握纸张、塑料、玻璃等可回收物的识别和分类。

-垃圾回收后的利用途径：介绍垃圾回收后的再利用过程，如废纸的再生利用、塑料的循环再造等。教师可通过实例展示，如废塑料瓶变身为新产品的过程，让学生理解垃圾的价值。

2.教学难点

-垃圾分类的实践操作：学生可能在实际操作中对垃圾分类的标准和方法掌握不牢固，导致分类错误。教师可以通过设置模拟垃圾分类的游戏，让学生在互动中学习，并通过即时反馈纠正错误。

-垃圾回收利用的技术原理：学生可能难以理解垃圾回收利用背后的技术原理，如废纸的再生、废塑料的化学处理等。教师可以通过简化的流程图和生动的比喻来解释这些技术，如将废纸回收过程比作“资源的重生”，帮助学生形象地理解复杂的技术流程。

教学资源准备

1.教材：人手一册《综合实践活动教科版》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备垃圾分类图例、回收利用流程图、环保宣传视频等电子资源。

3.实验器材：分类垃圾桶模型、各种垃圾样本、回收利用实验工具（如简易造纸材料）。

4.教室布置：设置垃圾分类实践区、回收利用展示区，准备白板和记号笔供讨论使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活垃圾回收与利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活垃圾回收是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于垃圾分类和回收的图片，如分类垃圾桶、回收利用后的产品等，让学生初步感受垃圾回收的魅力和重要性。

-简短介绍生活垃圾回收与利用的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.生活垃圾回收与利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活垃圾回收与利用的基本概念、分类方法和重要性。

过程：

-讲解生活垃圾的定义，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准。

-详细介绍每种垃圾的回收方法和利用途径，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如废纸的回收再利用过程，让学生更好地理解垃圾回收的实际应用。

3.生活垃圾回收与利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活垃圾回收与利用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的垃圾回收利用案例进行分析，如废塑料瓶的回收再利用、厨余垃圾的堆肥处理等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、效果评估等，让学生全面了解垃圾回收利用的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在家中进行有效的垃圾分类和回收。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生活垃圾回收与利用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在社区推广垃圾分类。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活垃圾回收与利用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活垃圾回收与利用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生活垃圾的分类、回收方法和案例分析等。

-强调垃圾回收与利用在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与垃圾分类和回收活动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活垃圾回收与利用的