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辽大版心理健康四年级下册《好习惯伴我成长》教案

一、教材分析：

本节课是辽宁大学版心理健康四年级下册的第二课，主题为

《好习惯伴我成长》。该课程旨在引导学生养成良好的习惯，

培养他们的自律和自我管理能力。通过学习本课，学生将了

解到良好习惯对他们的成长和发展的重要性。

二、教学目标：

1.知识目标：学生能够理解什么是好习惯，能够列举一些常

见的好习惯。

2.能力目标：学生能够分析好习惯对个人成长的积极影响，

能够运用所学知识评价自己的习惯，并提出改进意见。

3.情感目标：培养学生良好的自律和自我管理能力，增强他

们的责任感和积极性。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：

1.引导学生理解好习惯的概念和意义。

2.培养学生列举常见好习惯的能力。

3.培养学生分析好习惯对个人成长的积极影响的能力。

教学难点：

1.帮助学生理解好习惯对个人成长的重要性。

2.引导学生评价自己的习惯，并提出改进意见。

四、学情分析：

学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的自我管理能力

和责任感。他们对好习惯可能有一定的认识，但对好习惯的

意义和影响可能还不够清楚。他们的注意力集中时间较长，

可以进行一些小组活动和讨论。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.教师与学生互动，回顾上节课学习的内容，与好习惯的关

系。例如，教师可以问学生：“上节课我们学习了什么？好

习惯和那个主题有关系呢？”

2.提出问题：教师可以引导学生思考并回答：“你们觉得好

习惯对我们的成长有什么影响？可以举个例子吗？”

第二环节：新课呈现

1.教师呈现好习惯的定义：“好习惯是指我们在日常生活中

形成的良好行为习惯，它能够帮助我们更好地生活和学习。”

2.教师列举一些常见的好习惯，如按时完成作业、保持卫生、

诚实守信等，并与学生进行讨论。例如，教师可以问学生：

“你们身边有哪些好习惯的例子？为什么这些习惯是好

的？”

第三环节：知识拓展

1.教师引导学生思考好习惯对个人成长的积极影响。例如，

教师可以提问：“好习惯对我们的成长有什么积极的影响

呢？”

2.教师让学生分组讨论并列举好习惯对个人成长的积极影

响，并由每组选派代表进行汇报。例如，学生可以说好习惯

能够培养自律和自我管理能力，提高学习效率等。

第四环节：个人实践

1.教师要求学生反思自己的习惯，列举自己的好习惯和需要

改进的习惯。例如，教师可以提醒学生：“请你们想一想，

你们自己有哪些好习惯？还有哪些习惯需要改进？”

2.学生与同桌交流自己的习惯，并提出改进意见。例如，学

生可以互相分享自己的好习惯和改进意见，如“我每天都会

按时完成作业，但我觉得我可以更加专注和认真地完成任

务。”

第五环节：课堂总结

1.教师引导学生总结本节课学到的内容，强调好习惯对个人

成长的重要性。例如，教师可以问学生：“今天我们学到了

什么？好习惯对我们的成长有什么重要性？”

2.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并与家人分

享。例如，教师可以鼓励学生说：“你们可以尝试在家里养

成一些好习惯，并和家人分享你们的成长和进步。”

六、板书设计：

好习惯伴我成长

-好习惯的定义

-常见好习惯

-好习惯对个人成长的积极影响

七、教学反思：

本节课通过引导学生了解好习惯的概念和意义，培养学生列

举好习惯和分析好习惯对个人成长的能力。通过小组讨论和

个人实践，学生积极参与，思维活跃。然而，教学过程中可

能需要更多的时间给学生思考和讨论的机会，以促进他们的

深入思考和交流。同时，教师应注意引导学生形成积极的学

习态度，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。