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第5课黄河颂（教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课黄河颂（教案）-2024—2025学年人音版音乐六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：黄河颂

2.教学年级和班级：2024—2025学年人音版音乐六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过学习《黄河颂》，培养学生对民族音乐文化的认识和理解，提升音乐鉴赏能力。

2.引导学生体验和表达音乐情感，培养音乐表现力和创造力。

3.激发学生探究音乐历史的兴趣，培养音乐文化素养和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《黄河颂》的旋律和节奏。

2.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。

难点：

1.黄河颂的旋律复杂，学生难以准确演唱。

2.歌曲的历史文化内涵较深，学生难以理解。

解决办法：

1.对《黄河颂》的旋律进行分解教学，先从简单的旋律部分入手，逐渐过渡到整首歌曲的演唱，同时采用示范和模仿的方式，让学生跟随教师逐步掌握。

2.通过多媒体展示黄河的历史图片和视频资料，让学生直观感受黄河的壮丽和歌曲所表达的情感。

3.结合歌词解析，讲解歌曲背后的历史故事和文化意义，采用故事化的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动探究和表达，加深对歌曲内涵的理解。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：《黄河颂》音乐片段、黄河相关历史资料电子文档。

4.教学手段：多媒体教学、示范演唱、合唱练习、互动讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《黄河颂》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。同时，通过提问的方式引导学生回顾已学的关于黄河的知识，如黄河的地理位置、历史文化意义等，激发学生对本课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍《黄河颂》的创作背景，包括歌曲的作者、创作年代以及歌曲所表达的主题。

（2）分析《黄河颂》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的变化，并引导学生体会这些特点如何表现黄河的雄伟壮丽。

（3）讲解《黄河颂》歌词中的象征意义，如“黄河之水天上来”等，让学生理解歌词背后的文化内涵。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成小组，每组选取《黄河颂》中的一个乐段进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（2）即兴创作：鼓励学生以小组为单位，即兴创作一段简短的歌词，表达对黄河的敬意和赞美。

（3）表演展示：各小组依次表演合唱和即兴创作的歌词，其他学生作为观众进行评价。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论《黄河颂》中的哪些元素最能体现黄河的壮丽和伟大。

（2）探讨歌曲中的哪些部分最能够引起自己的情感共鸣，并分享感受。

（3）分析《黄河颂》在音乐形式和内容上如何与传统的黄河颂歌有所不同。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括《黄河颂》的旋律特点、歌词内涵以及实践活动中的表现。同时，强调黄河作为中华民族的母亲河，在音乐作品中是如何被赞美的，并鼓励学生在生活中也要关注和保护母亲河。最后，布置课后作业，让学生回家后自行有哪些信誉好的足球投注网站并学习其他关于黄河的音乐作品。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了《黄河颂》的基本旋律和节奏。通过本节课的学习，学生能够准确演唱《黄河颂》的旋律，并在合唱练习中表现出良好的节奏感。

2.理解了《黄河颂》的历史文化内涵。学生通过歌词解析和教师讲解，对黄河的象征意义和歌曲所表达的情感有了更深刻的认识。

3.提升了音乐鉴赏能力。通过学习《黄河颂》，学生对民族音乐的审美标准有了更高的要求，能够从旋律、节奏、歌词等方面进行全面的鉴赏。

4.培养了音乐表现力和创造力。在实践活动中，学生通过合唱练习和即兴创作，展示了自己的音乐才能，同时激发了创造潜能。

5.增强了团队协作能力。在分组练习和表演展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.提升了自主学习能力。本节课结束后，学生能够自主有哪些信誉好的足球投注网站并学习其他关于黄河的音乐作品，拓展了知识面。

7.增强了对民族文化的认同感。通过学习《黄河颂》，学生对中华民族的传统文化产生了浓厚的兴趣，进一步增强了民族自豪感和认同感。

8.培养了环保意识。在学习《黄河颂》的过程中，学生了解到了黄河对中华民族的重要性，从而增强了保护母亲河、爱护环境的意识。

9.提升了批判性思维。在小组讨论环节，学生学会了从不同角度分析问题，敢于提出自己的观点，培养了批判性思维。