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3.4基因通常是有遗传效应的DNA片段说课教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
主备人
备课成员
教材分析
“3.4基因通常是有遗传效应的DNA片段说课教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2”
本节课选自人教版高中生物必修2第三章第四节,主要讲述了基因的定义、结构以及基因与DNA的关系。本节课内容紧密联系学生的生活实际,旨在帮助学生理解基因在遗传中的作用及其与DNA的关系,为后续学习基因突变、基因工程等知识打下基础。本节课的教学重点在于让学生掌握基因的概念,理解基因与DNA的关系,难点在于基因的遗传效应。
核心素养目标
学情分析
本节课的授课对象为高一年级学生,他们在知识层面已经完成了初中阶段的生物学习,对生物的基本概念有了初步的了解,但关于基因的深入知识相对缺乏。在能力方面,学生具备了一定的观察能力和逻辑思维能力,能够通过实验和观察来理解生物学概念。在素质方面,学生正处于培养科学素养的关键时期,对探索生命奥秘充满好奇心和求知欲。
学生在行为习惯上,经过初中阶段的学习,已经形成了基本的课堂学习习惯,但可能存在对抽象概念理解不足的问题。在课程学习上,学生对生物学的兴趣较高,但面对较为复杂的生物学概念时,可能会出现理解困难和注意力不集中的情况。因此,在教学过程中,需要通过生动的教学手段和实例来激发学生的学习兴趣,同时注重引导学生主动思考,帮助他们构建知识体系,提高他们对基因概念的理解和应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版高中生物必修2教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-基因结构模型
-DNA双螺旋结构图
-相关教学视频
-实验室用具(如DNA提取试剂盒)
-互动式在线学习平台
-教学PPT
-学生练习册
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对基因的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道基因是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于基因与遗传的图片或视频片段,如家族遗传特征、基因编辑技术等,让学生初步感受基因的魅力和特点。
-简短介绍基因的基本概念、在遗传中的作用和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基因基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解基因的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解基因的定义,强调基因是DNA分子上的特定片段,具有遗传信息的功能。
-详细介绍基因的组成部分,包括DNA、基因编码序列和非编码序列等。
-使用图表或示意图帮助学生理解基因在染色体上的位置和结构。
-通过实例,如血红蛋白基因、眼色基因等,让学生更好地理解基因的实际应用或作用。
3.基因案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解基因的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的基因案例进行分析,如遗传病案例、基因突变导致的疾病等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解基因的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用基因知识解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论基因编辑技术的未来发展或伦理问题,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与基因相关的主题进行深入讨论,如基因治疗的伦理问题、基因编辑技术的应用前景等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对基因的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调基因的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括基因的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调基因在现实生活或学习中的价值和作用,如基因检测在疾病预防中的应用,基因编辑技术在农业、医学等领域的应用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于基因的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励学生进一步探索和应用基因知识。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述基因的定义,理解基因是具有遗传效应的DNA片段,掌握基因在染色体上的位置和结构。通过对基因组成部分的学习,学生能够区分基因编码序列和非编
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