2019人教版 新教材 必修一 4.docxVIP

2019人教版新教材必修一4.1牛顿第一定律教案

主备人

备课成员

教材分析

“2019人教版新教材必修一4.1牛顿第一定律教案”以牛顿第一定律为核心内容，旨在让学生理解物体在不受外力作用时的运动状态，掌握力的概念、平衡状态及牛顿第一定律的表述。本节课内容与物理学科密切相关，符合高中一年级学生的知识深度，通过生动的实例和实验，帮助学生形成科学的世界观和思维方式。

核心素养目标

培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象，发展科学思维，提高实验探究能力，形成科学态度与责任感，以及运用科学方法解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的内涵，学会运用物理学原理分析物体运动状态，增强对物理科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的物理基础，掌握了基本的物理概念和公式。然而，在理解力的概念和牛顿第一定律方面，可能还存在一定的困惑。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但实验操作能力和数据分析能力相对较弱。

学生在素质方面具有一定的探索精神和合作意识，但自主学习能力有待提高。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些情况，本节课需要通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究物理知识，培养良好的学习习惯和科学思维方式。同时，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能够有效地理解和应用牛顿第一定律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中物理必修一教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与牛顿第一定律相关的图片、视频和教学课件。

3.实验器材：准备实验所需的滑块、斜面、计时器等，确保器材安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区和理论学习区，设置适当的讨论小组。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“为什么车辆在紧急刹车后还会滑行一段距离？”的问题，引导学生思考力的作用和物体的运动状态。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的力和运动的基本概念，如速度、加速度等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解牛顿第一定律的内容，即物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。

-举例说明：通过生活中的实例，如放在水平桌面上的书本不会自行移动，解释静止状态下的牛顿第一定律；通过抛物线运动的例子，解释匀速直线运动状态下的牛顿第一定律。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨在何种条件下物体才会保持静止或匀速直线运动，并尝试提出自己的假设。

3.实验演示（约15分钟）

-实验演示：教师演示滑块在斜面上运动实验，观察并记录滑块的运动状态，引导学生思考实验结果与牛顿第一定律的关系。

-实验分析：学生根据实验结果，分析滑块运动状态改变的原因，理解力与运动状态之间的关系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，模拟滑块在斜面上运动的情景，记录数据，并讨论实验现象。

-教师指导：教师在学生实验过程中，提供必要的指导，帮助学生理解实验原理，解答学生的疑问。

5.总结提升（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调牛顿第一定律在物理学中的重要性。

-提升认识：鼓励学生将所学的牛顿第一定律应用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：布置相关的习题，要求学生结合牛顿第一定律分析实际问题，巩固所学知识。

7.反馈评价（约5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解程度，收集学生的意见和建议。

-教师评价：对学生的学习态度、实验操作和课堂表现进行评价，给予鼓励和指导。

学生学习效果

学生在本节课学习牛顿第一定律后，取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够准确理解牛顿第一定律的含义，知道物体在没有外力作用下将保持静止或匀速直线运动状态。

2.概念掌握：学生能够清晰地解释力的概念，区分平衡状态和非平衡状态，以及掌握静止和匀速直线运动的特征。

3.实验能力：通过实验演示和小组实验，学生能够独立操作实验器材，观察和记录实验数据，分析实验结果，从而加深对牛顿第一定律的理解。

4.分析应用：学生能够运用牛顿第一定律分析日常生活中的运动现象，如车辆刹车、物体滑行等，并将定律应用于解决实际问题。

5.思维能力：学生在学习过程中，通过讨论和探究，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够提出假设并进行科学推理。

6.合作交流：学生在小组活动中学会了与他人合作，通过交流思想和观点，共同解决问题，增强了团队协作能力。