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课程建设情况总结

课程建设的主要目的是提高教学质量。山西中医药大学教学工作

遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原

则，在课程建设组教师们的不懈努力下，按山西省高等教育学校标准

对以下课程进行了不懈的建设，达到了优秀课程的要求。现将以下课

程建设情况做出总结如下：

一、课程建设指导思想、定位及特色

（1）课程建设指导思想

根据山西省高等教育学校课程标准和教学原则，遵循教育教

学规律，通过对课堂教学、实践教学方法的改革，改善现有的人

才培养方法，充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积

极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极

性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。

（2）课程建设定位

内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是山

西中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程，

努力打造校级和省级精品课程，为医学教育专业建设培养合格的专业

人才做出贡献。

（3）课程建设特色

a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是

山西中医药大学的的专业核心课程。理论性强，是必修的理论

课。

b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教

材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格

科学的考试方法和制度。

c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在

教学中体验和掌握各种知识和能力。

二、教师队伍建设成绩

①本课程建设中师资力量雄厚，在教学中，各位老师责任感

强、团结协作，配合默契。②年轻的教师经常向老教授讨教，经

常组织听课和经验交流，同时注重与时代特色结合，是一只不可

多得的优秀队伍。③学生评教及考核成绩均优秀。④教学思想活

跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的

成效。⑤发表了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年

教师培养计划合理并取得良好效果：坚持开展定期教研、科研活

动，促进本教学队伍整体科研能力提高；坚持听课制度，及时了

解课堂教学动态和教师教学水平，促进教师课堂教学水平提高；

改进教学内容方法，促进良好教风形成和发扬；鼓励教师提高学

历层次和实践能力；鼓励教师考博、访学、进修等，进一步提高

师资队伍的专业素质和实践能力。

三、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果

（1）教学内容

中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿

科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首

先先概括以上课程的统一建设：

1.培养目标：

1.1知识目标：掌握各科常见病、多发病的临床表现，诊断要点，急

救原则和防治措施；熟悉各科常见病、多发病、急危症的概念，鉴别

诊断，并发症，转诊和健康指导；了解各科常见病、多发病、危急症

的病因、发病机制及病理。

1.2能力目标：学会正确的思维方法，具备诊治能力；能规范运用临

床诊疗技术进行日常诊疗工作；具有危急症患者初步处理和正确转诊

的能力。

2.教学建议

2.1理论教学：采用“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、

“模拟情境教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生积极性、主

动性、增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。

2.2实践教学：以学生临床实践能力培养为主线，在仿真实训基地和

附属医院进行早期接触，熟悉医院工作场景，同时利用标准病人，临

床病例、组织讨论、角色扮演、情境模拟等手段进行教学，实现教、

学、做一体化。

3.考核办法：分为理论考试（占总成绩60%）和实践技能操作（30%）

及平时考核（学习态度、学习纪律等占10%）。

其次，分开来说其各科特色：

一个“临床”使中、西医“病证结合，优势互补”充分体现

中西医临床结合的特色与优势。内科注重培养学生的综合诊治能

力，要求学生全面掌握医学知识，如：要求学生搜集大量常见病

例，从每一病例中抓重点，培养科学的临床思维模式；外科注重

动手能力，理论课程与实践课程同时进行，采用分组式，评分制，

积极调动学生的动手能力；妇科主要是临床常见妇科病的鉴别，

教师要精选妇科内容，突出重点，通俗易懂；儿科病复杂多变，

患儿不会表达，不会配合，故注重培养学生的医疗技能、临床经

验及医患沟通能力，如主要采用研讨式案例教学法；五官科要求

解剖学要扎实，其须借用照明装置和检查器械才能辨认其形态和

病变，故教课尽可能