高一上学期体育与健康人教版全一册 篮球行进间高手投篮 教案.docx

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高一上学期体育与健康人教版全一册篮球行进间高手投篮教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

高一上学期体育与健康人教版全一册篮球行进间高手投篮教案

教材分析

本节课选自人教版高一上学期《体育与健康》全一册,主要教授篮球行进间高手投篮技巧。教材中详细介绍了行进间高手投篮的动作要领、技术要点及训练方法,旨在提高学生篮球运动技能,增强学生的身体素质。课程内容与实际教学紧密结合,注重培养学生的运动兴趣和团队协作精神,符合高中阶段学生身心发展特点。

核心素养目标

1.提升学生的运动能力,掌握篮球行进间高手投篮技巧。

2.培养学生的团队合作意识,提高在篮球比赛中的配合能力。

3.增强学生的运动素养,养成良好的体育锻炼习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的篮球运动规则和简单的投篮技巧,了解篮球运动的基本概念。

2.学生对篮球运动充满兴趣,具有一定的运动能力,但学习风格和学习能力存在差异。部分学生可能偏好动手实践,而另一部分学生可能更注重理论学习。

3.学生在行进间高手投篮方面可能遇到的困难和挑战包括:动作协调性不足,投篮准确性有待提高,以及比赛中的心理素质培养。此外,部分学生可能在团队合作中表现出过于自我,需要引导他们学会配合与沟通。

教学资源

1.篮球场地及设备

2.人教版《体育与健康》教材

3.篮球教学视频

4.体育教学APP

5.班级微信群

6.现代教育技术设备(投影仪、电脑等)

7.实物模型(投篮动作模型)

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-教师在篮球场地上展示行进间高手投篮的动作,并邀请一名学生尝试。

-提问学生:在尝试过程中遇到了哪些困难?你认为如何才能提高投篮的准确性和流畅性?

-通过学生的回答,引出行进间高手投篮的技术要点。

2.讲授新课(用时15分钟)

-教师详细讲解行进间高手投篮的动作要领,包括步伐、手势、投篮力度等。

-通过示范和慢动作回放,让学生清晰地看到每个动作的细节。

-分步骤进行教学,每讲解完一个步骤,让学生跟随练习,教师逐一指导。

3.巩固练习(用时10分钟)

-学生分组进行行进间高手投篮练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。

-设置小比赛,让学生在比赛中运用所学技巧,提高实战能力。

-练习过程中,教师鼓励学生相互交流心得,共同进步。

4.课堂提问与讨论(用时5分钟)

-教师提问:在练习过程中,你认为自己哪些方面做得好?哪些方面还需要改进?

-学生回答后,教师进行总结,强调关键动作和技术要点。

5.师生互动环节(用时5分钟)

-教师邀请一名学生上台,两人进行行进间高手投篮的互动演示。

-教师在互动过程中提出问题,引导学生思考如何更好地配合、提高投篮成功率。

-通过互动,让学生在实践中体验团队合作的重要性。

6.解决问题及核心素养能力拓展(用时5分钟)

-教师提出实际问题:在比赛中,如何应对对方防守,调整投篮策略?

-学生分组讨论,提出解决方案,教师进行点评和总结。

-教师强调运动素养和团队协作的重要性,鼓励学生在日常训练中不断提高。

7.结束语(用时1分钟)

-教师总结本节课的重点内容,提醒学生课后加强练习。

-鼓励学生积极参与篮球运动,提高自己的体育素养。

知识点梳理

1.篮球运动概述

-篮球的起源和发展

-篮球运动的规则和比赛形式

2.篮球基本技术

-基本姿势与动作

-传球技术

-控球技术

-投篮技术

1)高手投篮

2)行进间高手投篮

3)跳投

4)三分球投篮

-篮板球技术

-个人防守技术

3.篮球战术

-进攻战术

1)传导球进攻

2)快攻

3)挑战进攻

-防守战术

1)人盯人防守

2)区域防守

3)混合防守

4.篮球比赛规则

-比赛时间

-比赛场地

-犯规与罚球

-界外与违例

-胜负判定

5.篮球训练方法

-技术训练

1)基本技术训练

2)技术组合训练

-身体训练

1)体能训练

2)灵敏度训练

3)力量训练

-心理训练

1)自我暗示法

2)放松训练

3)模拟训练

6.篮球运动损伤预防与处理

-运动损伤原因

-运动损伤预防措施

-常见运动损伤处理方法

7.篮球比赛欣赏与评价

-篮球比赛观赏方法

-篮球比赛评价标准

-篮球比赛礼仪

8.篮球运动文化

-篮球运动在我国的发展

-篮球运动在世界的发展

-篮球运动与社会文化的关系

9.篮球运动与社会生活

-篮球运动与健身

-篮球运动与心理健康

-篮球运动与社会交往

10.篮球运动与科技创新

-篮球运动器材的创新

-篮球训练方法的创新

-篮球比赛分析与评价的创新

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