第10课 秦末农民大起义 教学设计.docx

第10课秦末农民大起义教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以秦末农民大起义为核心内容，结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解秦朝暴政导致农民起义的历史背景、起义的原因及过程。课程设计注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时融入课堂讨论、史料分析等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，实现理论与实践相结合的教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维和时空观念。学生将能够分析秦朝暴政与农民起义之间的因果关系，培养证据意识和历史解释能力；通过对起义过程的学习，增强对历史事件的分析和综合能力；同时，通过对历史人物的评价，提升历史价值观和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：秦末农民大起义的背景、过程及其历史意义。

难点：理解陈胜吴广起义的具体经过和影响，以及秦朝暴政与农民起义之间的内在联系。

解决办法：

1.对于背景，通过多媒体展示秦朝的社会状况，让学生直观感受秦朝暴政的具体表现，从而理解起义的必然性。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生参与陈胜吴广起义的过程，增强学生的代入感，理解起义的直接原因和经过。

3.利用史料分析，让学生对比秦朝前后政治、经济、文化的变化，引导学生自主发现起义的历史意义。

4.对于难点，设计课堂讨论环节，引导学生从多角度分析秦朝暴政与起义之间的联系，通过小组合作探究，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史题材纪录片、网络历史资料库

-教学手段：多媒体课件、史料文本、历史地图、讨论引导卡

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：播放一段关于秦朝暴政的短视频，让学生对秦朝的社会状况有一个直观感受。

-提问：你们认为是什么原因导致了秦末农民大起义？

-设疑：秦朝不是统一了六国，建立了中央集权制度吗？为什么还会出现农民起义？

-引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解秦朝的暴政：通过PPT展示秦朝的政治、经济、文化等方面的特点，重点讲解徭役、赋税和刑法等暴政表现。

-用时：5分钟

-讲解陈胜吴广起义：通过多媒体课件展示起义经过，引导学生理解起义的直接原因和过程。

-用时：7分钟

-讲解起义的影响：通过PPT展示起义后的历史走向，让学生了解起义对秦朝灭亡的影响。

-用时：3分钟

-师生互动：邀请学生分享他们对秦末农民大起义的理解和看法，教师进行点评和补充。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-秦末农民大起义的原因有哪些？

-陈胜吴广起义的历史意义是什么？

-用时：5分钟

-小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生补充。

-用时：3分钟

-教师总结：针对学生的讨论成果，教师进行总结和点评，强调重点和难点。

-用时：2分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问：秦末农民大起义对中国历史产生了哪些影响？

-学生回答，教师点评并引导深入思考。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调秦末农民大起义的历史意义和影响。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于秦末农民大起义的短文，分析起义的原因、经过和影响。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》相关篇章：提供《史记》中关于秦朝和秦末农民大起义的原文，让学生了解古代史书的记载。

-历史纪录片：《秦始皇》、《楚汉传奇》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受秦朝的兴衰和农民起义的背景。

-历史学术文章：提供一些专业的历史学术文章，如《秦末农民起义的历史意义》等，帮助学生深入理解起义的历史影响。

-历史小说：《大秦帝国》、《楚汉争雄》等历史小说，通过文学作品让学生感受历史的生动性和复杂性。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《史记》中有关秦朝和秦末农民起义的篇章，增强对历史的直观感受和理解。

-观看纪录片：建议学生观看《秦始皇》、《楚汉传奇》等纪录片，通过视觉影像加深对历史事件的认识。

-学术探究：引导学生阅读历史学术文章，培养他们的学术素养和历史分析能力。

-文学欣赏：推荐学生阅读历史小说，通过文学作品中的情节和人物，更好地理解历史背景和人物性格。

-以下为具体的拓展活动建议：

a.比较分析：让学生对比《史记》中的记载和纪录片中的表现，探讨两者之间的异同，培养学生的比较分析能力。

-用时建议：1课时

b.主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨秦末