Unit 1 Section A 1a~2d 教学设计- 2024-2025学年人教版英语九年级.docx

Unit1SectionA1a~2d教学设计-2024-2025学年人教版英语九年级

主备人

备课成员

教材分析

本节课主要围绕“ChangesinOurLives”这一主题展开，通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握描述生活中变化的语言表达。1a~2d部分涵盖了听力、口语、阅读和写作练习，旨在提高学生的英语综合运用能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过听力练习，提升学生获取和处理信息的能力；通过口语交流，锻炼学生的表达和沟通技巧；通过阅读理解，增强学生的逻辑思维和批判性思维；通过写作任务，提高学生的创新意识和语言组织能力。同时，课程内容涉及生活中的变化，有助于学生形成积极的生活态度，增强跨文化交际意识，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些描述变化的基本句型。

2.学生对生活中的变化话题较为感兴趣，愿意分享个人经历；在语言能力方面，学生具备一定的听力和口语基础，但阅读和写作能力相对较弱；学习风格上，学生更倾向于互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的语速和口音可能对学生构成挑战；在口语表达时，学生可能由于词汇量和语法结构的限制，难以流畅地表达自己的观点；阅读理解方面，学生可能对较长篇幅的文本感到畏惧，难以把握文章主旨和细节；写作时，学生可能难以组织语言，准确表达自己的想法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置真实语境，引导学生参与听力、口语、阅读和写作活动；运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成任务；实施探究式教学法，引导学生自主探索生活中的变化，提高学生的思维品质。

2.教学手段：利用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听力体验；运用教学软件进行口语互动练习，提高学生的口语表达能力；使用PPT展示阅读文本和写作示例，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活中变化话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些变化？这些变化给你们带来了什么影响？”

展示一些关于生活中变化的图片或视频片段，让学生初步感受变化的多样性和普遍性。

简短介绍本节课的主题“ChangesinOurLives”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述生活中变化的基本句型和词汇。

过程：

讲解描述变化的基本句型，如“Howthingshavechangedovertime”等。

详细介绍常用词汇，如“change,transform,evolve,differ”等，使用PPT展示词汇和例句帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述生活中的变化。

过程：

选择几个典型的变化案例进行分析，如科技发展、环境变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语描述这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的变化主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的变化过程、原因和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活中变化话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的变化过程、原因及影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述生活中变化的语言表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述变化的基本句型、词汇和案例分析等。

强调描述生活中变化的语言表达在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己生活中变化的小故事或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.词汇：

-描述变化的基本动词：change,transform,evolve,alter,shift等。

-描述变化过程的副词：gradually,suddenly,dramatically,p