提优小卷(十三)　光的折射、光的色散教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册.docx

提优小卷(十三)光的折射、光的色散教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版物理八年级上册“光的折射、光的色散”为核心内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生深入理解光的折射和色散现象，掌握相关原理。课程设计将围绕课本知识点，结合实验演示、案例分析、互动讨论等多种教学方法，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。教学内容安排紧凑，注重理论与实践相结合，以培养学生的物理素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。通过学习光的折射和色散现象，学生将建立起光的传播和光现象的科学观念，发展对物理现象的观察、分析和解决问题的能力。在实验探究中，学生将学习如何设计实验、收集数据、解释结果，从而提升实验操作和数据分析能力。同时，通过探讨光的色散在日常生活中的应用，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，增强社会责任感和对科学的敬畏之心。

重点难点及解决办法

重点：理解光的折射规律，掌握光的色散现象及其原理。

难点：1.光的折射定律的理解和应用。

2.光的色散现象的形成原因及其数学表达。

解决办法：

1.光的折射规律：通过实际操作光学实验，让学生观察不同介质中光线的偏折情况，引导学生归纳总结折射定律。结合生活中的实例，如眼镜、放大镜等，帮助学生形象理解光的折射现象。

2.光的色散现象：利用三棱镜实验，观察白光分解为七彩光带的现象，让学生直观感受光的色散。通过讲解光的波长与折射率的关系，帮助学生理解色散的原理。同时，引入数学模型，如斯涅尔定律，帮助学生用数学语言描述光的折射和色散现象，突破理论上的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版物理八年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集光的折射和色散相关的图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：三棱镜、白光源、透明介质板、量角器、实验记录表等。

4.教室布置：设置实验区，配备必要的安全设施，划分讨论小组区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的光学实验，如将一根铅笔斜插入水中，引导学生观察铅笔在水面处的“弯折”现象，激发学生对光的折射现象的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学过的光在均匀介质中沿直线传播的知识，以及光速在不同介质中变化的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解光的折射规律，包括斯涅尔定律，以及光在进入不同介质时发生的折射现象。

举例说明：通过具体实例，如眼镜、放大镜的工作原理，解释光的折射在实际生活中的应用。

互动探究：引导学生进行分组讨论，通过实验观察不同介质中光的折射角度变化，探究折射规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用手中的实验器材，如三棱镜，进行光的色散实验，观察白光分解为七彩光带的过程，并记录实验结果。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验现象背后的物理原理。

4.巩固与拓展（约15分钟）

学生活动：学生在教师的引导下，讨论光的色散现象在日常生活中的应用，如彩虹的形成、光盘的颜色变化等。

教师指导：教师总结学生的讨论，指出光的色散现象在科学技术领域的重要性，并布置相关的课后作业。

5.总结与反馈（约10分钟）

总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，强调光的折射和色散现象的核心概念。

反馈：学生反馈本节课的学习收获和疑问，教师针对学生的反馈进行解答和指导。

学生学习效果

学生在完成“光的折射、光的色散”这一章节的学习后，应取得以下效果：

1.理解并掌握了光的折射规律，能够运用斯涅尔定律解释和分析日常生活中的折射现象，如眼镜、放大镜的工作原理。

2.通过实验观察和数据分析，学生能够描述光的色散现象，理解不同颜色的光具有不同的折射率，能够解释彩虹等自然现象的形成。

3.学生的科学思维能力得到提升，能够通过观察实验现象，提出假设，设计实验方案，收集和分析数据，得出科学结论。

4.在实验操作中，学生的动手能力和实验技能得到锻炼，能够独立或合作完成光学实验，准确记录实验结果，并能够根据实验数据绘制相应的图表。

5.学生能够将所学的光学知识应用于实际问题中，如利用光的折射和色散原理解决光学仪器设计中的问题，提高解决问题的能力。

6.学生的科学态度和责任感得到加强，能够遵守实验操作的规范，关注实验安全，形成严谨的科学态度。

7.学生通过互动讨论和合作学习，提高了沟通协作能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成学习任务。

8.学生的物理核心素养