人音版音乐四年级下册《我是少年阿凡提》教案.docx

人音版音乐四年级下册《我是少年阿凡提》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人音版音乐四年级下册第三单元《我是少年阿凡提》，包括歌曲的学习、演唱及相关的音乐知识介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《我是少年阿凡提》与学生在之前的音乐学习中接触过的歌曲风格有所不同，可以让学生在欣赏和学习过程中，对比分析歌曲的特点。此外，本节课还将涉及到歌曲的节奏、旋律、和声等音乐知识，与学生在之前学习过的音乐基础理论相联系，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。

二、核心素养目标

1.增强学生对音乐的感知力，通过学习《我是少年阿凡提》歌曲，培养学生对民族音乐特色的认识和欣赏能力。

2.提升学生的音乐表现力，通过合唱、独唱等形式，锻炼学生的演唱技巧和舞台表现力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在学习过程中进行即兴创作或改编，发展个人的音乐创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级的音乐学习中，学生已经接触过基本的音乐理论，如音符、节奏、简单的旋律构成等，并且有了一定的歌唱基础，能够演唱一些简单的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于富有民族特色和趣味性的音乐作品表现出较高的兴趣。在能力上，学生能够跟随音乐节奏进行简单的动作和演唱。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我是少年阿凡提》时，学生可能会对歌曲中的一些特定节奏和旋律感到不熟悉，难以准确掌握。此外，歌曲中的新疆方言可能会对学生造成一定的理解障碍，需要老师在教学中给予适当的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐四年级下册》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备《我是少年阿凡提》的歌曲音频、视频资料，以及新疆风情的图片，用以增强学生对歌曲背景的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室内的座位调整为半圆形，方便学生合唱和互动讨论。准备音响设备，确保音频播放的清晰度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我是少年阿凡提》的歌曲音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出如“歌曲的风格特点是什么？”“你能找到歌曲中的民族元素吗？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行聆听歌曲，阅读歌词，尝试理解歌曲内容。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新疆风情视频，引出本节课主题《我是少年阿凡提》。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律以及新疆音乐的特点。

-组织课堂活动：分组进行歌曲合唱练习，讨论歌曲中的民族特色。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何更好地演唱歌曲。

-参与课堂活动：积极参与合唱练习和小组讨论，实践演唱技巧。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解歌曲的音乐知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置歌曲演唱练习和家庭小研究，探究新疆音乐。

-提供拓展资源：提供相关音乐网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成歌曲演唱练习，进行家庭小研究。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我监控和提升的习惯。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握歌曲中的新疆音乐特色，并通过实践演唱来提高音乐表现力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了歌曲《我是少年阿凡提》的演唱技巧：通过本节课的学习，学生们能够准确地演唱歌曲，掌握了歌曲的节奏、旋律和音准。在合唱练习中，学生的合