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小语八册第一、二单元教学设计

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第一、二单元教学设计

第一单元教材简析

-本组课文，作者用生动优的语言，并以他

们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。

那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的

天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新

疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国

的万水千山。

古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰

富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。

语言是文学作品的主要表现形式。课文中准

确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使

人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。

教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激

发感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要

熟读成诵，积累优的词句。

本组教材除课文外，还在“语文园地”中安

排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积

累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图

片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽

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S3人教版小学语文第八册教学设计53

学生视野，感受大自然的。

教学本组教材可用12〜14课时，其中精

读课文6〜7课时，略读课文1〜2课时，口语

交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月

累”“宽带网”2课时。

1古诗词二苜

学习目标

1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词

义。

2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

3、背诵这三首古诗词，默写前两首。

4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语

言、韵律。

教学重难点

体会作者的思想感情，感受古诗词的语言、韵

律。

课前准备.

教学挂图。

教学过程个性化设计

激趣导入

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S3人教版小学语文第八册教学设计53

1、导语：我们先进行课外知识抢答，

唐朝是我国古诗创作最旺盛的时

期，在众多诗人中有两个最有名的

诗人，他们是谁？

根（据学生课堂反应，师提示：一

个称“诗仙”，一个称“诗圣”）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首

就背几首。

学（生可能会背要学习的这首，应该

表扬，且可顺势揭题）

释题，简介背景

1、读题，看注释，结合插图，师

介绍背景。

2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些

什么？想到些什么呢？”

学生自学，初步理解

1、要求学生围绕问题，自由读诗，

并根据注释，结合插图，逐句说说

诗意。

尽（：完。独去闲：可以交换词序解

释，悠闲地独自离去了）

2、指名回答，评议交流。

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S3人版小学语文第八册学设计53

吟读，体会诗人的思想感情

1、自由吟读。

2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？

你最欣赏哪一句？

望洞庭

学过程个性化设计

形象感知，揭小诗题

出