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心理健康个体辅导案例分析报告

李晓英

摘要：我校四年级的蒋文文同学走进了我的视线。根据她的症状和家

长及班主任的介绍，我发现在她身上出现了一些问题，通过观察交谈

发现该同学突出表现为厌学孤僻等心理问题。于是经过科学的诊

断，我制定相应的辅导目标及方案，通过一个阶段的实施，她的心理

状态得到了很好的调整，收到了不错的效果，最终基本上克服了以上

心理问题。

关键词：心理健康辅导厌学孤僻

一、个例资料

蒋文文，女，12岁。父母常年在常州打工，去年父亲因与人打架而

坐牢，母亲平时仍在外打工，无暇顾及女儿的学习与生活，只好与爷

爷奶奶一起生活。

二、个例表现

我发现在蒋文文身上出现了一些问题，通过观察交谈发现该同学

突出表现为在课堂上和各种活动中，小到一次课堂发言，大到学校组

织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。合群困难，平时沉默寡

言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所

措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有

发生，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。

三、观察分析

通过我的观察、家访、交谈，我发现她身上的这些心理问题主要

来源于爷爷奶奶的过分溺爱与保护，事事迁就他，缺少严格的监督与

管教，这就造成了她既胆小怕事又固执任性；为了补偿她失去的父爱

母爱，每次家长回来就给她大量的零花钱，对于她提出的各种物质上

的要求有求必应，但对于学习基本不提,和生活上出现的各种问题漠

不关心.四、对问题行为的评估

“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学

态度和厌学行为。蒋择远同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷

课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，蒋同学

即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是她仍然对学习表现得

非常反感，或是逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。

这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从她的表现中可以判

断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，她无心

向学，与同学交往出现困难，都导致了严重的后果。

孤僻是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于与群体和个

体建立和维持良好持久关系的心理行为问题”。

五、帮助制定近期目标

共同制定计划，对她作出一些具体要求。

1.要求她不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。

2.给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，

允许他分两次做，但一定要做完。

3.给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求他跟别人一样，每次

作业都要一次完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟

不能超过放学前交。

4.巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按

时交作业，并且准确率要有提高。

5.定期帮助她学习与人交往的技巧，确定训练内容，就训练内容与她

达成共识，社交训练的步骤，同时给她传授交往知识。

六、辅导方案和过程

１、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出爱

的误区。

我与她的爷爷奶奶多次交谈，让他们明白在孩子遇到困难的时候，

应该教会她如何解决，而不是替她做。并通过电话与她的父亲进行沟

通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错

的时候，应当对她进行适当合理的批评与教育，让她认识到错误，鼓

励她改正。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制不合

理地满足孩子物质上的任何要求实际上是在害孩子，会让孩子滋生好

逸恶劳、铺张浪费的恶习，其实孩子在这个时候最需要的是多关心她，

给她关怀，特别是她的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进

步及时肯定与赞美。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心，要让

孩子知道学习的重要性。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。

在与班委开会的时机，与班委约定，要用爱心感染他，耐心帮助

她，他她的缺点要包容，帮助他克服；对于她的任何进步我和班委们

都不要吝啬我们的赞美。作为班主任的我去除居高临下的态度，尽量

与她建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和她交谈，用语重心长

的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导她。而班委们要接纳她，

理解她，更加关心爱护她，并成为她的知心朋友；然后再适当的时间

选择组成个别或小组辅导形式，让她在和谐、轻松、安全的氛围中和

大家交流。把她座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近

朱者赤”