Different families Part C Reading time 表格式教学设计.docxVIP

2024年版

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）

课题

?新人教版PEP英语（三年级起点）三年级上册Unit2Differentfamilies

CReadingtime

学习目标

一、低阶目标

1.在看、听、说的基础上,能够理解诗歌的意思。

2.能用正确的语音、语调进行朗读、模仿;能恰当运用诗歌中的句型介绍自己与家人怎样相处。

二、高阶目标

1.制作幸福家庭手册,能够介绍自己的家庭成员并且描述与家人的相处方式。

2.简要评价诗歌中呈现的家人间相处方式,树立互相尊重和关爱的家庭观念,表达对家庭的热爱之情。

达成评价

1.通过听录音、回答问题等活动理解文本内容。

2.通过跟读模仿、复述等活动巩固、内化文本内容。

3.通过介绍自己的幸福家庭活动来综合运用词汇和句型。

先行组织：

首先通过呈现几幅图片:一家人愉快地在一起,出示主题:Theygetalongwiththeirfamily.他们都能与家人和谐相处。

问题与活动

嵌入评价

一、新知建构

1.问题一（或任务一）热身/复习(Warm-up/Revision)

（1）Singasong:Myfamily(教材P78).。

（2）分别扮演ChenJie和Sarah,介绍自己的家人。

Hello!Im...

Thisismyfamily.

Thisismy...

Ilovemyfamily.

2.问题二（或任务二）新课展示(Presentation)

（1）Leadin

呈现几幅图片:一家人愉快地在一起,出示主题:Theygetalongwiththeirfamily.他们都能与家人和谐相处。

（2）Listenandcircle

Q:Howcanwegetalongwithourfamily?

听课文录音,圈出文中出现了几种与家人交往相处的方式。

呈现答案:play,share,talk,listenwithcare。以上词汇第一单元已出现,教师领读几遍。.

（3）Readandfill

学生细读文本,填空。

Iwithmybrothers.

Iwithmysisters.

Iwithmycousins.

We.教师领读并板书重点句型。

（4）简单讲解brothers、sisters、cousins等复数形式的含义。

3.问题三（或任务三）趣味操练(Practice)

（1）Listenandimitate

（2）听录音,跟读诗歌。

（3）Retell学生复述文本。

Thisismyfamily.

Iwithmybrothers.

Iwithmysisters.

Iwithmycousins.

We.

Ihaveabig/smallfamily.

Ilovemybig/smallfamily.

二、迁移运用

1.Watchavideo

体会Familiescanbebigorsmall.Familiesloveeachother.

Q:Howcanyougetalongwithyourfamily?让学生说说是怎样与家人相处的,引导学生树立正确的家庭观念。

教师总结,结合第一单元学过的其他与人交往类的单词,如smile,help,nice等。

制作自己的“幸福家庭手册”

你有个大家庭还是小家庭呢?你是怎样与家人相处的呢?动手画一画、写一写,晒出你的“幸福家庭”,并表达一下对家人的爱吧。参考句型:

Ihaveabig/smallfamily.Iwithmy.Iwithmy.We.Ilovemybig/smallfamily.

3.Summary

一、新知构建

任务一中活动2的评价：

A:通过自由会话的形式复习日常会话,组员积极性高，交流轻松，气氛活跃，学生兴趣浓厚，便于掌握所学知识。A

B:有个别单词发音不准确，小组成员分享不充分。B

C：错误较多，没有完成小组分享。C

任务二中活动3的评价：

A:通过学生的自主阅读,学生读文本获取关键信息的能力强，顺利填写信息，填写