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2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语(讲评教学设计)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷讲评

2.教学年级和班级:高三(1)班

3.授课时间:2024年3月20日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.语言能力:通过讲评试卷,提高学生准确理解英语语言材料的能力,增强语言表达的准确性、流利性和得体性。

2.文化意识:引导学生理解英语国家的文化背景,增强跨文化交际意识,提高对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质:培养学生批判性思维能力,通过分析、推理、判断等思维活动,提升对英语语言材料的深度理解。

4.学习能力:激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点,包括词汇、语法、阅读理解、写作和听力技巧。在过去的英语学习中,他们已经接触了多种题型,并对英语基础知识有了较为扎实的掌握。

2.学生对英语学习具有不同程度的兴趣,部分学生对英语国家文化感兴趣,愿意通过学习英语了解外部世界。学生的能力参差不齐,有的在阅读和写作方面表现出色,有的在听力和口语方面较为薄弱。学习风格方面,学生倾向于通过互动和实践来提高英语能力,喜欢在轻松愉快的环境中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对英语词汇和语法的熟练运用,阅读理解能力的提升,以及写作和口语表达的准确性。此外,部分学生在面对复杂题型和限时考试时可能产生紧张和焦虑情绪,影响他们的发挥。针对这些挑战,教师需要因材施教,针对性地解决学生的困难。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备了2024届江苏省连云港市高三下学期二模英语试卷及答案。

2.辅助材料:准备相关英语学习网站链接、在线翻译工具、英语学习APP等电子资源,以及投影设备用于展示试卷讲评过程中的重点和难点。

3.教室布置:调整座位,以便于学生之间交流和讨论,同时确保投影屏幕清晰可见,方便学生观看讲评内容。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对二模英语试卷讲评的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“同学们,你们对二模英语考试有什么感受?哪些题型觉得比较困难?”

-展示二模英语试卷的部分题目,让学生回顾考试中的表现。

-简短介绍本节课讲评的重点和目的,为接下来的学习打下基础。

2.试卷整体分析(10分钟)

目标:让学生了解二模英语试卷的结构和评分标准。

过程:

-讲解试卷的构成,包括听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读和作文等部分。

-介绍各部分的分值和评分标准,帮助学生理解如何提高得分。

-分析试卷的难度和考查的重点,让学生明确复习的方向。

3.典型题目讲评(20分钟)

目标:通过具体题目,让学生深入了解解题技巧和易错点。

过程:

-选择试卷中的典型题目进行详细讲解,包括解题思路、技巧和注意事项。

-分析学生的常见错误,提供正确的解答方法。

-通过实例演示如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择试卷中的一道题目进行讨论。

-小组内讨论解题策略和可能的错误原因,以及如何避免。

-每组准备简要汇报讨论成果,包括解题技巧和改进方法。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对试卷题目的理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成果,分享解题经验和心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调试卷讲评的重要性和意义。

过程:

-简要回顾本节课的学习内容,包括试卷的结构、评分标准、解题技巧等。

-强调试卷讲评对于提高英语成绩的重要性,鼓励学生认真对待每次模拟考试。

-布置课后作业:让学生针对本次讲评的内容,选择一道题目进行深入分析和总结。

7.课后作业布置(5分钟)

目标:巩固课堂学习内容,提高学生的自我学习能力。

过程:

-布置一道与本次讲评相关的练习题,要求学生在课后完成。

-指导学生如何查找资料和利用学习资源,提高解题能力。

-强调作业提交的时间和要求,确保学生能够按时完成。

知识点梳理

1.词汇运用

-掌握并正确使用二模试卷中出现的高频词汇。

-学习并运用不同词性的词汇,包括名词、动词、形容词、副词等。

-熟悉词组的固定搭配和习惯用法。

2.语法结构

-理解并运用各种时态,如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-掌握被动语态的构成和用法。

-学

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