第9课 古代的商路、贸易与文化交流-教学设计 (1)高中历史选择性必修3.docx

第9课古代的商路、贸易与文化交流-教学设计(1)高中历史选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课古代的商路、贸易与文化交流-教学设计(1)高中历史选择性必修3

课程基本信息

1.课程名称：古代的商路、贸易与文化交流

2.教学年级和班级：高中选择性必修3，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和国际视野核心素养。通过学习古代商路、贸易与文化交流的历史背景、主要线路及其影响，学生能够运用时空观念分析历史发展脉络，理解贸易对文明交流与融合的作用，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过探究不同文化在交流中的碰撞与融合，增强学生对中华文化的认同感，并拓宽国际视野，理解全球化背景下的文化交流与互动。

学情分析

高二（1）班的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络。在知识方面，学生已学习了古代中国的经济、政治、文化等基础知识，对历史事件有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和解析能力，能够进行简单的历史分析。然而，学生在深入分析历史现象、提炼历史规律方面的能力尚显不足。

在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力正在形成中，需要通过具体案例来加深理解。学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生课堂专注度有待提高，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生对历史课程的学习态度普遍认真，但对古代商路、贸易与文化交流这一部分内容可能较为陌生，需要通过生动的案例和深入浅出的讲解来激发学习兴趣。此外，由于课程涉及不同文明间的交流，学生的多元文化理解和尊重不同文化的意识也有待提升，这对课程学习有着直接的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代商路、贸易与文化交流的历史背景、主要线路及其影响，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定历史事件或现象进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生理解商路、贸易与文化交流的复杂性及其对文明发展的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史地图、商路线路图和相关历史文物图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟古代商路贸易场景，让学生互动体验，加深对课程内容的理解。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关历史文献、视频资料，丰富教学内容，拓展学生知识视野。

教学过程

1.导入新课

【教师】同学们，大家好！今天我们将学习《古代的商路、贸易与文化交流》这一课。请大家回顾一下我们之前学过的内容，古代的经济文化发展是如何受到商路、贸易的影响的？请大家自由发表观点。

【学生】（自由发言，教师简要点评）

2.知识梳理

【教师】首先，我们来梳理一下本节课的主要内容。请大家打开课本，翻到第9课。本节课我们将学习古代商路、贸易与文化交流的背景、主要商路及其影响。

【学生】（跟随教师翻到指定页面，准备学习）

3.背景探究

【教师】我们先来了解古代商路、贸易与文化交流的背景。请大家阅读教材第一部分，了解古代商路、贸易与文化交流的发展背景。

【学生】（阅读教材，思考问题）

【教师】现在请大家分享一下你们对古代商路、贸易与文化交流背景的理解。

【学生】（分享自己的理解，教师点评并总结）

4.商路介绍

【教师】接下来，我们来学习古代的主要商路。请大家阅读教材第二部分，了解古代著名的商路，如丝绸之路、茶马古道等。

【学生】（阅读教材，标注重点）

【教师】现在请大家根据教材内容，绘制出丝绸之路和茶马古道的示意图。

【学生】（绘制示意图，教师巡回指导）

5.商路影响分析

【教师】了解了古代商路之后，我们来分析商路对文化交流的影响。请大家阅读教材第三部分，思考商路对文化交流的积极作用。

【学生】（阅读教材，思考问题）

【教师】现在请大家举例说明商路对文化交流的积极作用。

【学生】（举例说明，教师点评并总结）

6.贸易影响分析

【教师】除了商路，贸易也对古代文化交流产生了重要影响。请大家阅读教材第四部分，了解贸易对文化交流的影响。

【学生】（阅读教材，思考问题）

【教师】现在请大家结合教材内容，讨论贸易对文化交流的正面和负面影响。

【学生】（分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结）

7.案例分析

【教师】为了更好地理解商路、贸易与文化交流的关系，我们来分析一个具体案例。请大家阅读教材第五部分，了解郑和下西洋的历史背景及其对文化交流的影响。

【学生】（阅读教材，思考问题）

【教师】现在请大家结合郑和下西洋的案例，讨论其对古代