（教学设计）第4单元进阶2体验成长——在活动中学习2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docx

（教学设计）第4单元进阶2体验成长——在活动中学习2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教学设计）第4单元进阶2体验成长——在活动中学习2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

设计意图

本教学设计旨在通过深入挖掘第4单元“体验成长——在活动中学习”的内容，结合高中生的年龄特点和认知水平，引导学生从课本中的活动案例出发，理解活动在个人成长中的重要作用。通过设计一系列与课本内容紧密相关的实践活动，让学生在实践中提升语文素养，培养团队协作能力，增强社会责任感，从而达到深化教学内容，提高学生综合素质的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确、流畅地表达个人体验和见解的能力，以及在活动中运用语文知识解决问题的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、评价等活动案例，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解我国优秀传统文化在活动中的体现，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对活动中语文表达的审美鉴赏能力，激发创作潜能，提高语文审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的语文知识和技能，包括阅读理解、文本分析、写作和口语表达等。此外，学生对于活动策划、团队协作和沟通有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动通常表现出较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力，善于合作和分享。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在深入理解活动中语文知识的运用可能会遇到困难，如如何将语文知识融入活动策划中，如何有效地表达和传递信息。此外，部分学生可能在团队协作中遇到沟通不畅、分工不明确等问题。同时，审美观念和创作能力的差异也可能导致学生在活动设计和实施过程中遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)》第4单元相关内容的学习资料。

2.辅助材料：准备与单元内容相关的视频、音频、文本案例等多媒体资源，以及活动策划模板、评价表等文档资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置讨论区，准备白板、记号笔等教学工具，以便于学生讨论和展示活动成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对活动中学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在活动中学习的重要性吗？它对我们的成长有什么影响？”

-展示一些关于活动中学习的成功案例视频或图片，让学生初步感受活动学习的魅力和效果。

-简短介绍本节课的主题“体验成长——在活动中学习”，为接下来的学习打下基础。

2.活动中学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解活动中学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解活动中学习的定义，包括其主要特点和实践方法。

-详细介绍活动中学习的组成部分，如目标设定、活动策划、实施与反思等环节。

-通过实例，让学生更好地理解活动中学习在实际应用中的作用和效果。

3.活动中学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活动中学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的活动中学习案例进行分析，如校园文化节、社会实践活动等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、成果和反思，让学生全面了解活动中学习的多样性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何应用活动中学习解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论活动中学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与活动中学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实施策略、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活动中学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施方案、困难及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调活动中学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括活动中学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调活动中学习在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生将活动中学