粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.3.1从制作矩形框问题开始.docx

粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.3.1从制作矩形框问题开始

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术选修1教学设计-2.3.1从制作矩形框问题开始

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤教版高中信息技术选修1第2章第3节第1小节“从制作矩形框问题开始”，主要涉及使用Flash软件绘制矩形框的方法，以及矩形框的属性设置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前章节学习的Flash软件基本操作和绘图工具使用有关。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，进一步掌握Flash软件的绘图功能，为后续学习其他图形绘制和动画制作打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习制作矩形框，学生将提高对信息技术工具的敏感度和应用能力，能够主动利用信息技术解决实际问题。同时，通过探索和实践Flash绘图功能，学生将发展逻辑思维和问题解决能力，培养在数字化环境中创新应用信息技术的意识。

学情分析

本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面已经掌握了Flash软件的基本操作和基础绘图工具的使用。在能力层面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力，能够跟随教师的指导进行操作实践。在素质方面，学生对信息技术充满兴趣，具有一定的探索精神和创新意识。

然而，学生的行为习惯和学习态度存在一定差异。部分学生在操作过程中可能缺乏耐心和细心，对细节把握不够；个别学生可能在理论学习与实际操作的结合上存在困难，需要教师在教学过程中给予更多的指导和支持。

学生对本课程的学习态度积极，但可能由于缺乏实际操作经验，对Flash绘图功能的深入理解和应用存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和实用的操作练习，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：Flash软件、教学PPT、教学案例文件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、数字化教材

-教学手段：小组讨论、任务驱动、实时反馈

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了Flash软件的基本操作和基础绘图工具的使用，今天我们将利用这些知识来制作一个矩形框，大家准备好了吗？

（2）请同学们回顾一下上一节课所学的内容，谁能告诉我Flash软件的基本操作有哪些？

（3）很好，那我们就从制作矩形框开始，进入本节课的学习。

2.新课讲解

（1）首先，请同学们打开Flash软件，新建一个空白文档。

（2）接下来，我将演示如何使用Flash软件绘制一个矩形框。大家要注意观察我的操作步骤。

（3）首先，选择工具栏中的“矩形工具”，在舞台上绘制一个矩形。

（4）然后，选中矩形，在属性面板中设置矩形的宽度和高度。

（5）接下来，我们为矩形添加颜色。在颜色面板中选择喜欢的颜色，并设置填充样式。

（6）现在，我们已经完成了一个矩形框的制作。同学们可以尝试自己动手制作一个矩形框，并调整其属性。

3.实践操作

（1）同学们，现在请大家自己动手制作一个矩形框，并尝试调整其属性。

（2）在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，我会及时给予解答。

（3）请大家将制作好的矩形框保存到自己的电脑上，以便后续课程中使用。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，我们已经学会了制作矩形框，那么请大家思考一下，矩形框在Flash动画制作中有什么作用呢？

（2）请大家结合所学内容，思考如何利用矩形框制作一个简单的动画。

（3）接下来，我将演示一个利用矩形框制作的简单动画，请大家观看并思考其制作过程。

5.总结与拓展

（1）同学们，通过本节课的学习，我们掌握了Flash软件绘制矩形框的方法，以及矩形框的属性设置。

（2）请大家回顾一下本节课所学的内容，分享一下自己在操作过程中的心得体会。

（3）接下来，我们将继续学习Flash软件的其他绘图功能，为大家制作更丰富的动画作品奠定基础。

（4）课后作业：请同学们结合所学内容，制作一个包含矩形框的简单动画，下节课分享给同学们。

6.课堂反馈

（1）同学们，本节课我们学习了Flash软件绘制矩形框的方法，大家都掌握了吗？

（2）请一位同学来演示一下如何制作一个矩形框，并分享自己的操作心得。

（3）很好，看来大家都已经掌握了本节课的内容。下节课我们将学习Flash软件的其他绘图功能，希望大家继续努力，不断提高自己的信息技术素养。

7.课堂小结

（1）本节课我们学习了Flash软件绘制矩形框的方法，以及矩形框的属性设置。

（2）通过实践操作，同学们掌握了制作矩形框的技巧，并