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2024年中考化学专题教学设计第6讲探究型实验题

主备人

备课成员

设计思路

本讲以2024年中考化学探究型实验题为主题，结合九年级学生实际情况，以课本为基础，选取具有代表性和实用性的实验题目。通过引导学生分析实验目的、原理、步骤和结果，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。课程内容涵盖实验操作的规范化、实验现象的观察与记录、实验数据的处理与结论分析等方面，旨在提高学生应对中考化学探究型实验题的解题能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生能够运用化学实验基本技能，独立完成探究性实验，通过观察、记录、分析实验数据，提出合理的假设和结论。

2.实证意识与科学态度：培养学生严谨的科学态度，能够在实验过程中遵循科学方法，尊重实验事实，对实验结果进行客观评价。

3.科学思维与实践能力：提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的批判性思维和创新思维，促进学生在实验中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学实验的基本操作、常见化学仪器的使用方法、化学实验的基本原理和实验安全知识。此外，学生对初中阶段的基本化学概念、物质的性质和变化、化学反应等有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验操作表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习化学知识。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和观察能力，但分析问题和科学思维能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究型实验题中可能遇到的困难包括：实验设计能力不足，对实验原理理解不深，实验操作不够熟练，数据分析能力弱，以及对化学知识综合应用能力不足。此外，部分学生可能因为实验结果与预期不符而感到挫败，需要引导他们正确面对实验过程中的不确定性和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、烧杯、滴定管等）、实验试剂。

2.软件资源：化学实验模拟软件、实验操作视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线化学题库、虚拟实验室。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、问题导向学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组化学实验操作图片，包括正确的操作和常见的错误操作。

2.提出问题：让学生观察并讨论哪些操作是正确的，哪些是错误的，以及错误操作可能导致的后果。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己曾经做过的实验，讨论实验中的趣事和遇到的问题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解探究型实验题的特点和解题步骤，强调实验目的、原理、步骤和结果的重要性。

2.分析历年中考化学探究型实验题的题型和考察重点，结合具体题目进行讲解。

3.展示实验操作视频，边播放边讲解实验关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一道探究型实验题进行讨论，分析实验目的、原理、步骤和结果。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并给出建议。

3.学生独立完成一道探究型实验题，限时完成并提交。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在解题过程中遇到的困难和疑问。

2.小组讨论：学生分小组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

3.全班交流：各小组汇报讨论成果，教师总结并给出解答。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请学生简述探究型实验题的解题步骤和注意事项。

2.学生回答，教师点评并总结。

六、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个小型实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

2.学生分享实验成果，讨论实验中的发现和感悟。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和学习方法。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、师生互动、课堂提问、创新环节和总结反思等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握探究型实验题的解题方法，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，注重师生互动和生生合作，培养学生的合作精神和团队意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了探究型实验题的解题方法和步骤，能够独立分析实验目的、原理、步骤和结果，提高了解题效率。

2.熟练掌握了化学实验基本操作，如仪器的正确使用、实验步骤的合理安排等，实验操作能力得到提升。

3.在实验过程中，学生能够细致观察实验现象，准确记录实验数据，分析实验结果，培养