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音乐教师应具有的素质

音乐教师应具有的素质范文

音乐教育呼唤高素质的音乐教师队伍。因为高素质的音乐教师是

音乐教育成功的关键。目前音乐教师面临众多压力：专业教学方面带

来的压力；教学科研方面的压力；信息化带来的压力；职称晋升带来

的压力等。因此，音乐教师队伍整体素质的提高，将促进和提高国民

音乐素质。时代呼唤每位音乐老师都能不断进取，提高自身素质，以

适应新时代的需要，成功迎接新的挑战。

一、健康的生理素质

正常健康的体力、体能、体态和精力是从事一切活动和工作的物

质基础，音乐教师要有健全的生理器官和健康的生理机能，而且还应

有某些特殊的条件，如声乐教师应有良好的嗓音条件、健康的呼吸器

官和发声器官；钢琴教师要有较灵活的手；舞蹈教师要有修长的双臂、

双腿等。

二、良好的心理素质

心理素质是指大脑的机能。包括知、情、意三方面。知，是认知

能力，如对音乐及其他事物的感知力、记忆力、想像力、注意力、思

维力等，它决定着学习和表达音乐的能力和水平。情，即情感，它虽

非智力因素，但对音乐教师来说却非常重要。因为情感是音乐表现和

感受的核心，是音乐审美活动的基矗而广义情感所包含的情绪、情感、

情操三个层次，更决定着音乐老师进行审美教育的质量。意，即意志，

意志能自觉地确定教育工作目标，并支配和调节音乐教育行为，从而

克服困难达到预期目标。意志是构成良好心理品质的重要保证。

三、渊博的文化素质

文化素质是指经过教育和对文化知识掌握后所达到的心理水准及

由此形成的心态。音乐也是一种文化，也具有社会科学的某些属性，

因此，文化素质参与并决定着音乐教育的品位和层次，音乐教师必须

有较高的文化素质才能使自己的教学工作成为一种有社会价值的育人

活动。音乐教师的文化素质包括两方面：

1、音乐理论与教育教学技术知识

（1）音乐基础理论。包括基本乐理、和声、作曲配器以及音乐学

等方面的知识。还有表演艺术中的形式选择与组织训练方面的知识。

比如在演唱演奏中用什么形式去表现、去升华等。

（2）教育教学技术知识。音乐教师不仅要能弹会唱，能编会创，

还要研究怎样教、学生怎样学。根据不同对象的培养规格，以音乐教

育理论为指导，提高音乐教育质量。那么，就要求音乐教师从教育科

学、教学法、心理学、音乐教育学、音乐心理学中去没取营养，提高

自己的教学技术知识。

2、丰富多方面的科学文化知识

音乐教师应具有较丰富的科学文化知识，那么，教学便如虎添翼，

便能自如地应付教学中出现的各种情况。首先，音乐老师应对姐妹艺

术有所了解，如文学、诗歌、舞蹈、美术、书法、戏曲、影视等。它

们的艺术表现形式虽各具特色，却有着共通的艺术规律。音乐老师应

加深这方面的修养。这样既可以提高自己的艺术鉴赏能力，又可以触

类旁通，激发教学灵感，使音乐教学更为生动活泼。其次，音乐老师

应具备较广泛的科普知识，如历史、地理、哲学等。因为在教育教学

过程中涉及的知识面很广，只有这样才能适应当前教育改革的需要。

四、扎实的专业素质

专业素质是从事音乐教育工作所必须具备的各种专业知识和技能

的基矗它包括音乐专业素质和教育专业素质。前者如视唱练耳、声乐、

舞蹈、键盘、指挥、创编等技能技巧，后者主要指从事音乐教学和指

导音乐课外活动所应具有的工作能力。

1、音乐专业素质

（1）演唱与指导能力。是指具有一定科学发声方法和演唱示范指

导能力。包括对一般声学知识、呼吸发声的正确方法、音色与声区的

鉴定划分、演唱技能与错误纠正、歌曲的类别与内涵、青少年嗓音保

护等方面的能力。

（2）演奏与指导能力。是指具有键盘演奏技巧、自弹自唱、即兴

配奏和指导能力。音乐教师不仅能演奏大作品，还要有自弹自唱、即

兴配奏的能力。在音乐教学中，不可能找其他人为其伴奏，所以要有

自弹自唱能力。即兴配器是指演奏时将设计的和声织体在头脑中进行

即兴分析、比较、概括，并在瞬间弹奏出来。音乐老师在实际教学中

往往要为演唱以及视唱教学等内容作即兴配奏，同时，也应将上述各

种技能指导于学生，使其达到各种技能技巧的要求。

（3）创编能力。音乐老师首先要掌握相当的理论知识、作词谱曲

及一般的音乐编写能力。因为有些教材不符合实际情况，需要音乐教

师加以改编或创作，以适应教学的需要，还要根据演出的需要进行创

编歌曲、乐曲、舞蹈、音乐、小品等。

2、教育专业素质