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2024年中考英语作文讲解教学设计—节日介绍

主备人

备课成员

教学内容

《人教版初中英语》九年级上册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?中的SectionA3aFestivalsinChina。本节课主要内容包括：

1.介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.学习如何用英语描述节日活动，如：庆祝方式、食物、礼物等。

3.练习书写关于节日的英语作文，包括节日介绍、个人经历和感悟等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和介绍中国传统节日的语言表达能力，提升学生的英语写作技巧。

2.文化意识：增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发学生对中国传统节日的兴趣和自豪感。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析中西方节日的差异，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行有效学习，培养学生自主探究和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-学生对中国传统节日的名称和基本习俗有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些节日相关的英语表达和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于节日话题通常较为感兴趣，容易产生共鸣和参与感。

-学生在描述性写作方面有一定的能力，但需要提升逻辑性和连贯性。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在用英语描述节日细节时遇到词汇和句型的限制。

-学生可能难以将个人经历与节日主题结合，写出具有个人特色的作文。

-学生可能对某些传统节日的深层文化含义理解不够，影响写作的深度和准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中英语》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与节日相关的英文图片、节日习俗介绍视频、英文节日故事音频等。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、白板和书写工具，以便展示多媒体资源和板书。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行互动交流和实践写作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张中国传统节日的图片（如春节的鞭炮、端午节的龙舟等），引导学生用英语分享他们对这个节日的了解。

-教师简要介绍本节课的主题，即节日介绍，并告知学生本节课他们将学习如何用英语描述中国的传统节日。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示节日的起源、习俗和意义，同时提供英文解释和关键词汇，如SpringFestival（春节）、dragonboatrace（龙舟赛）等。

-教师带领学生朗读教材中的节日介绍文本，并解释文本中的重点句型和语法结构。

-教师通过示例，展示如何将个人经历融入到节日介绍中，例如：“DuringtheMid-AutumnFestivallastyear,I...”

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个中国传统节日，根据教材中的格式和所学知识，共同编写一个简短的节日介绍。

-每组选择一位代表，用英语向全班介绍他们所写的节日介绍。

-教师提供即时反馈，指出每组介绍中的亮点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生在小组内讨论以下三个问题：

-如何有效地用英语描述节日的庆祝活动？（例如：“WecelebratetheDragonBoatFestivalby...”）

-如何将节日中的个人经历和感受融入作文中？（例如：“IfeltsoexcitedwhenI...”）

-如何使用恰当的词汇和句型来介绍节日的意义和文化背景？（例如：“TheLanternFestivalsymbolizes...”）

-每组记录下讨论的答案，准备在全班分享。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并针对每个方面的内容给出具体分析和举例。

-教师总结本节课的重点，包括节日介绍的关键词汇、句型和写作技巧。

-教师提醒学生在写作时注意语法正确性和逻辑连贯性，鼓励学生在课后继续练习和提升写作能力。

本节课的教学重点在于帮助学生掌握如何用英语描述中国的传统节日，包括节日的庆祝活动、个人经历和文化意义。难点在于如何将个人经历与节日主题相结合，并使用恰当的词汇和句型来表达。通过以上教学流程，学生将能够在实践中提高他们的英语写作能力，并加深对中国