人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdfVIP

人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻

吹》优秀教案

统编人教版一年级下册第二单元

5.《风儿轻轻吹》教学设计

一、教材分析

本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元

为学生提供了一个了解大自然,探索大自然的机会。与现实生活相联系，

让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。了解风对人

的生活的影响，感受大自然的神奇。

二、学情分析

一年级学生由于年龄小，自控能力较差,课堂上必须设计丰富多彩

的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩

中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。

三、教学目标

1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动;

2、观察与风有关的一些生活现象，学习风车的制作方法；

3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐,激发学生热爱大

自然的情感;

4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。

四、教学重、难点

教学重点：观察与风有关的一些生活现象，喜欢在大自然中和风

一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。教学难点：学会动

手制作简易风车，尝试探究风的秘密.

五、教学准备

制作风车的工具(正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、

羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。

六、教学过程

（一）猜一猜

1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗?看，老师给大家带来了一首唐

代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。课件出示：解落三

秋叶，能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。唐-李峤（生齐读）

2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对,是风，你们喜欢风吗？

预设：生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽

生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。

3、小结:是呀！风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课

我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。(揭示课题）

4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，

齐读课题）

【设计意图：本环节以学生熟悉的古诗引入，回忆所学，一下子

吸引小朋友们的注意力,激发他们本堂课的学习兴趣.再以“你喜欢风

吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】

（二）找一找

1、师：孩子们，拿出你们的小手，像老师这样用力地扇一扇，你

感觉到风

来了吗？你们知道风娃娃长什么样吗？（不知道）因为风娃娃

是这样的课件出示：看不见、摸不到、四面八方到处跑、跑过江

河水生波、穿过森林树呼啸。（指名读后齐读）

2、(1）过渡:虽然风我们看不见，也摸不到（板书：看不见,摸不

到）,但细心的小朋友还是能找到它。（课件出示：教材第18页的主

题图）瞧，老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你们

能像老师一样，找到图片里的风娃娃吗?现在请同学们找一找，找到的

同学，和你的同桌互相说一说：你是怎么找到的？（集体交流，教师

适时引导补充）（2）汇报（指名说）

3、（1)过渡:除了这幅图上画的，生活中也有风。(课件出示：

生活中的风）你看，水草在风中摇摆，花儿在风中舞蹈，炊烟袅

袅升起，空气中弥漫着芬芳的花香，就连柳树也甩起了她绿色的长发。

（2)出示任务：你们能在教室里、校园里、大自然中找到风吗？(指名

说）

4、小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一

下自己吧！

【设计意图：本环节让学生了解风存在我们的生活中,从而对风的

感悟更加鲜明.】

（三）做一做师：天上有风，地上有风，我们的身边也有风，风

真是无处不在

呀！孩子们，你们想制造风吗？(想)今天老师就给大家准备了一些

能制造风的工具以及能表现风存在的物品,小组成员共同合作来制造风，

好吗？（好）现在开始吧。

1.学生动手制造风，表现风。

2.交流制造风的方法.

3、展示:哪个小组能到前面来给大家展示一下,你们是怎么制造风

的？

4、刚才各小组的表现可真精彩，那么你们知道风是从哪里来的吗

快来听听小博士滴滴是怎么说的吧！(课件出示)师：哦,原来风是由于

空气的流动而形成的（板书：空气的流动），只要我