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2024年辽宁省中考化学二轮重点专题研究微专题粗盐中可溶性杂质的去除教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为粗盐中可溶性杂质的去除方法,包括溶解、过滤、蒸发等基本步骤,以及对应的化学原理。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:本节课基于人教版九年级化学上册第三章《物质组成的探究》及第五章《溶液》的相关知识,结合学生已学的溶解度、过滤、蒸发等实验操作技能,以及离子反应、物质的鉴别等化学知识,引导学生掌握从粗盐中去除可溶性杂质的方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过探究粗盐中可溶性杂质的去除方法,学生将运用已掌握的化学知识,提升分析问题和解决问题的能力。同时,通过实验操作,锻炼学生的动手实践能力和观察能力,培养严谨的科学态度。此外,课程还将引导学生形成绿色化学观念,增强环保意识,促进学生形成可持续发展的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握粗盐提纯的基本原理和实验步骤,包括溶解、过滤、蒸发等过程。
②理解并运用离子反应知识来鉴别和去除粗盐中的可溶性杂质。
2.教学难点
①学生能够准确识别并区分粗盐中的可溶性杂质和不溶性杂质,以及选择合适的实验方法进行分离。
②学生能够通过实验操作,熟练掌握过滤和蒸发过程中的技巧,如过滤纸的折叠、过滤速度的控制、蒸发时的温度控制等。
③理解并运用离子反应的原理,通过化学反应去除特定的可溶性杂质,如通过加入BaCl2溶液沉淀硫酸根离子等。
教学资源
1.硬件资源:实验桌椅、实验仪器(烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿等)、实验试剂(粗盐、BaCl2溶液、HCl溶液等)。
2.软件资源:多媒体教学软件(PPT、化学绘图软件等)。
3.课程平台:学校教学管理系统、在线课堂平台。
4.信息化资源:化学教育素材库、数字实验室资源。
5.教学手段:实验演示、小组讨论、课堂问答、作业练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括粗盐提纯的原理和实验步骤的PPT,以及相关的视频资料,明确要求学生预习粗盐的成分及提纯过程。
设计预习问题:围绕粗盐中可溶性杂质的去除方法,设计问题如“粗盐中主要含有哪些可溶性杂质?”“如何通过实验步骤去除这些杂质?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的作业提交功能,监控学生的预习进度和完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解粗盐提纯的基本原理和步骤。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台,以便教师检查。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高自学能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
帮助学生提前掌握粗盐提纯的基本知识,为课堂实验打下基础。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示粗盐的实物和提纯后的食盐,对比两者差异,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解粗盐中可溶性杂质的去除原理,包括溶解、过滤、蒸发等步骤,并演示实验操作。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生亲自操作,体验粗盐提纯过程,同时组织讨论,分析实验中可能遇到的问题和解决方法。
解答疑问:在学生实验过程中,及时解答学生的疑问,指导学生正确进行实验操作。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题,理解粗盐提纯的原理。
参与课堂活动:学生分组进行实验操作,记录实验现象,讨论实验结果。
提问与讨论:学生在实验过程中遇到问题时,向老师提问,与同学讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,使学生理解粗盐提纯的理论知识。
实践活动法:通过实验操作,让学生在实践中掌握提纯技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解粗盐提纯的原理,掌握实验操作技能。
通过合作学习,培养学生的团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与粗盐提纯相关的作业,包括实验报告的撰写和相关的理论题目。
提供拓展资源:提供相关的化学网站链接和视频资料,帮助学生进一步了解粗盐提纯的工业化应用。
反馈作业情况:及时批改作业,针对学生的错误和不足给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据实验结果和理论知识,完成实验报告和相关题目。
拓展学习:利用老师提供的资源,了解粗盐提纯在实际生产中的应用。
反思总结:学生反思自己在课堂学习和实验操作中的表现,总结学习经验,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生利用拓展资源进行自主学习
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